原標(biāo)題：為新時(shí)代西部大開(kāi)發(fā)注入青春力量
????《中共中央?國(guó)務(wù)院關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)形成新格局的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出：“注重選拔符合西部地區(qū)需要的專業(yè)化人才，建立健全有利于吸引、激勵(lì)和留住人才的體制機(jī)制”，這為南寧師范大學(xué)建設(shè)區(qū)域特色鮮明的高水平師范大學(xué)點(diǎn)出了著力方向。
????青年教師作為高校教師隊(duì)伍的生力軍，既肩負(fù)著立德樹(shù)人、振鐸傳薪的職責(zé)擔(dān)當(dāng)，也承載著接續(xù)奮斗、載夢(mèng)前行的光榮使命。近年來(lái)，南寧師范大學(xué)抓住南寧市實(shí)施“強(qiáng)首府”戰(zhàn)略的契機(jī)，充分利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，在用好人才特別是青年人才上下功夫，著力提升三個(gè)“力”，為新時(shí)代西部大開(kāi)發(fā)注入青春力量。
????激發(fā)潛力。限度地把年輕博士的學(xué)術(shù)潛力激發(fā)出來(lái)。在人才使用特別是考核目標(biāo)上，我們打破西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)傳統(tǒng)思維，破除不利于人才成長(zhǎng)、流動(dòng)的觀念壁壘和機(jī)制障礙，建立科學(xué)合理的人才發(fā)現(xiàn)機(jī)制、使用機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、資源配置機(jī)制和激勵(lì)保障機(jī)制，適時(shí)選才、適崗用才。建立了以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的績(jī)效分配機(jī)制，以“年薪制”等新的待遇制度調(diào)動(dòng)人才積極性。
????釋放活力。把不同能力導(dǎo)向的教師活力釋放出來(lái)。尊重學(xué)科差異、崗位差異，尊重教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，注重分類考核評(píng)價(jià)，對(duì)不同崗位教師提供不同職業(yè)發(fā)展平臺(tái)和晉升渠道，鼓勵(lì)教師個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)教師職稱破格晉升、直聘、高聘機(jī)制，為優(yōu)秀青年人才脫穎而出提供制度保障。拓寬個(gè)人發(fā)展渠道，推進(jìn)教師隊(duì)伍分系列發(fā)展和考核評(píng)價(jià)制度改革。設(shè)置教學(xué)崗、科研崗、教學(xué)科研崗、職業(yè)導(dǎo)師崗等崗位，讓不同能力導(dǎo)向的人才充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用。
????形成持久力。積極培育中青年學(xué)術(shù)帶頭人，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供持久保障。學(xué)校將推出“三百計(jì)劃”，即“百人計(jì)劃”“百日計(jì)劃”“百名計(jì)劃”，助推青年人才成長(zhǎng)。實(shí)施“百人計(jì)劃”，鼓勵(lì)、資助100位青年教師進(jìn)入國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)研修學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)一批具有廣闊學(xué)術(shù)視野、較強(qiáng)科研實(shí)力和精湛教學(xué)技能的青年杰出人才。實(shí)施“百日計(jì)劃”，重點(diǎn)選派中青年教師到企事業(yè)單位進(jìn)行百日掛職實(shí)踐鍛煉，打造有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。實(shí)施“百名計(jì)劃”，遴選100名左右教學(xué)科研專家擔(dān)任新近入職青年教師的職業(yè)導(dǎo)師，加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)科研、實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)?！叭儆?jì)劃”直接指向青年教師人才隊(duì)伍，既為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供穩(wěn)定的人才支撐，更為富民興桂作出師范類院校應(yīng)有貢獻(xiàn)。
?（作者：李傳起，系南寧師范大學(xué)校長(zhǎng)）
????（項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：本報(bào)記者?張勝、王斯敏、宋喜群、張國(guó)圣）
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