王小波曾說，“知識(shí)雖然可以帶來幸福，但假如把它壓縮成藥丸子灌下去，就喪失了樂趣?！笔畮啄昵?，人們癡迷于王小波的文字，在他的文字中，你能感受到一種叛逆的暢快，自由的吶喊和純粹的興趣。他那種舉重若輕的敘事方式影響了整整一代人，這其中就包括我們今天的主人公——?jiǎng)⒅腔劾蠋煛?/p>
“王小波式”特立獨(dú)行的老師
劉智慧老師畢業(yè)于師范大學(xué)，在大學(xué)期間曾多次參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，而讓劉老師最為印象深刻的一次志愿活動(dòng)便是在外來工人子弟學(xué)校的支教經(jīng)歷。
“我經(jīng)常和同學(xué)一起，利用周末或節(jié)假日來到這所外來工子弟小學(xué)。這所學(xué)校的學(xué)生大多是外來務(wù)工人員的孩子，因?yàn)闆]有本地戶口，孩子們無法去上當(dāng)?shù)氐拿赓M(fèi)公辦學(xué)校;而他們的父母又無力承擔(dān)民辦學(xué)校的費(fèi)用，所以只能來這里。”劉智慧說。
在這所學(xué)校，劉智慧以支教老師的身份度過了兩年。兩年時(shí)間里，劉智慧給孩子們上過許多門課程。最讓她印象深刻的是一次手工課，劉智慧準(zhǔn)備教孩子們折紙，結(jié)果孩子們左顧右盼，最終沒有一個(gè)人舍得在自己的本子上撕下哪怕一張紙來玩耍。這讓劉智慧既震驚又心疼，于是在這之后，劉智慧每次去上課都自掏腰包，準(zhǔn)備好孩子們需要的各種材料，不讓孩子們因?yàn)槲镔|(zhì)貧乏而不能放開學(xué)習(xí)、玩耍。
這樣的支教經(jīng)歷也深刻影響了劉智慧對(duì)于教師這份職業(yè)認(rèn)識(shí)。后來劉智慧表示，當(dāng)她以學(xué)校正式老師的角色第一次站在講臺(tái)上時(shí)，面對(duì)熟悉的環(huán)境和學(xué)生天真爛漫的眼神，她便決定要將一種“王小波式”的“特立獨(dú)行”帶入日常教學(xué)中。
這種“特立獨(dú)行”是劉智慧老師對(duì)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生成長中發(fā)揮重要作用的一種深刻理解，不同于大多數(shù)唯成績論者，她不想僅僅為了班級(jí)成績而去抹殺孩子們對(duì)世界的好奇心，也不希望物質(zhì)貧乏或其他外部因素對(duì)孩子們的快樂成長和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)造成不利影響。
有趣有料，劉智慧和她的“智慧趣玩英語課堂”
“我在學(xué)生時(shí)代就對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，當(dāng)有人在苦大仇深地背英語單詞時(shí)，我卻選擇去誦讀那些看起來沒什么實(shí)際作用的英語經(jīng)典美文。這些文章讀起來讓人感覺齒頰生香，是種心靈的熏陶與享受，熟讀成誦，自然而然記住了文章中的詞匯和表達(dá)?！眲⒗蠋熛蛴浾咄嘎端摹敖^技”，這讓她在英語學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，高考時(shí)，她的英語成績達(dá)到了144分(滿分150分)。
正是劉智慧的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴了她，興趣對(duì)于一個(gè)人來說，是多么的重要，劉老師教育理念的形成也正來源于此。
小學(xué)是學(xué)生接觸未知世界的起始階段，教育首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣入手?！扒擅畹慕虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、引人入勝的點(diǎn)撥啟發(fā)、精致的設(shè)問和出人意料的回答，都是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的靈丹妙藥?！眲⒗蠋熣f道。
在教學(xué)過程中，通過設(shè)計(jì)巧妙的英語游戲、讓孩子們帶上道具表演課本劇、布置多元化趣味作業(yè)等方法，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣有了極大提高。劉老師也在實(shí)踐中，總結(jié)了一套自己的教學(xué)方法，其中就包括學(xué)生們最為喜愛的“智慧趣玩英語課堂”。
起名為“智慧”，一方面是劉老師本人的名字中有“智慧”，另一方面是因?yàn)閯⒗蠋熞J(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力呈現(xiàn)給學(xué)生充滿智慧的課堂。而“趣玩”則是她對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的理解，她認(rèn)為在這一階段，英語學(xué)習(xí)更多的應(yīng)該是順應(yīng)孩子愛玩的天性，用各種生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)其自信心，這是小學(xué)英語教學(xué)的初衷。
指導(dǎo)“智慧趣玩英語課堂”教學(xué)過程的是學(xué)科學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，英語的核心素養(yǎng)就包括知識(shí)、能力、認(rèn)知、情感和態(tài)度，具體到學(xué)科能力就是聽、說、讀、寫。為了增強(qiáng)課堂教育的趣味性，劉老師進(jìn)行了大膽的嘗試。
表演課本劇是課堂上學(xué)生最為喜歡的一種教學(xué)形式，劉老師會(huì)讓學(xué)生盡量把課文內(nèi)容記住，然后根據(jù)課文中的角色，進(jìn)行多人情景對(duì)話，劉老師表示，“這是把課堂玩活，讓學(xué)生在沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)新單詞、新句式的最好方法?！贝送猓瑸榱颂岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，劉老師還通過布置張貼英語手抄報(bào)、在班內(nèi)設(shè)立英語角、給積極認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼紙表揚(yáng)信、開辦英語主題派對(duì)等措施，增強(qiáng)她與學(xué)生的互動(dòng)與情感交流。
當(dāng)然，培養(yǎng)孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣這點(diǎn)雖然關(guān)鍵，卻只是第一步，想要孩子最終擁有強(qiáng)大的英語學(xué)科能力，必須要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，而這離不開老師和家長在日常學(xué)習(xí)和生活中對(duì)孩子們的嚴(yán)格要求。劉老師嘗試通過多層次、多維度的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生，以更好的引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
圖：劉老師的分層細(xì)化評(píng)價(jià)模式
“盡管已經(jīng)在傳統(tǒng)教學(xué)上進(jìn)行了很大程度上的創(chuàng)新實(shí)踐，但要想更好的激發(fā)學(xué)生的潛能，還是會(huì)面對(duì)許多的困難?！眲⒗蠋熛蛭覀兺嘎?，在山東日照，雖然各方力量正在努力解決“大班額”問題，但實(shí)際情況任重道遠(yuǎn)，她所帶的5個(gè)班級(jí)，總?cè)藬?shù)超過240人，僅依靠一個(gè)老師的力量很難針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)練習(xí)，雖然她現(xiàn)在已經(jīng)力所能及做到最好，但還是經(jīng)常感覺有些力不從心。
引入在線教育：新時(shí)代的英語教育要告別“啞巴英語”
“當(dāng)今的快節(jié)奏社會(huì)，許多孩子的父母沒有時(shí)間督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，尤其是英語作業(yè)。受中文環(huán)境影響，學(xué)生在家中如何保持一個(gè)良好的英文學(xué)習(xí)環(huán)境成為教學(xué)過程的一大難點(diǎn)。”劉老師說道，對(duì)于英語學(xué)科而言，最需要練習(xí)的是“聽、說、讀、寫”四大學(xué)科能力，而傳統(tǒng)的作業(yè)形式基本只布置“寫”的內(nèi)容，偶爾也會(huì)布置“讀”的內(nèi)容，卻不好監(jiān)督。
為此，劉老師引入了在線教育產(chǎn)品“一起小學(xué)”APP。
圖：劉老師的家校共育實(shí)踐方式
“一起小學(xué)這個(gè)軟件很好的解決了這個(gè)問題，在這個(gè)平臺(tái)上，教師可以布置聽力和口語練習(xí)，還有很多與課本內(nèi)容配套的習(xí)題，并且設(shè)計(jì)的題目形式多樣、趣味橫生，很能吸引學(xué)生的注意力?！眲⒗蠋熣f。
此外，一起小學(xué)APP還添加了自然拼讀法、英語繪本、配音練習(xí)等內(nèi)容，學(xué)生對(duì)此都非常感興趣，它讓學(xué)生在玩樂中就可以掌握許多課外英語文本知識(shí)，培養(yǎng)起學(xué)生更高層次的英語能力以及更深厚的英語學(xué)習(xí)興趣。
老師們每天都可以用這個(gè)APP布置作業(yè)，第二天打開APP就可以看到學(xué)生昨晚的作業(yè)分?jǐn)?shù)、用時(shí)，學(xué)生們是否完成作業(yè)、是否訂正，并且每個(gè)周末還可以看到學(xué)生本周的高頻錯(cuò)題，可以有針對(duì)性地給學(xué)生布置作業(yè)、講解難點(diǎn)。
圖：學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，在一起小學(xué)平臺(tái)兌換的小禮物
同時(shí)，教師布置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)都可以分別獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，可以在此平臺(tái)上兌換精美的禮品，如徽章、橡皮、獎(jiǎng)狀、表揚(yáng)信、書簽、文件袋等，而這些東西又可以作為日常教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)品，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。
其中，最讓劉老師認(rèn)可的還是一起小學(xué)APP中的“聽說“功能。在新時(shí)代全球化的大背景下，我們對(duì)于英語的要求早已不是過去的那種一遍遍為了應(yīng)試而刷卷子、拿高分的“啞巴英語”，我們的學(xué)生更為需要的是一種聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。這款A(yù)PP中不斷更新的各種資源內(nèi)容，在保持學(xué)生新鮮感的同時(shí)，也讓學(xué)生時(shí)刻了解英語聽說訓(xùn)練的前沿資訊，與時(shí)代接軌。
一起小學(xué)APP有課文跟讀，還有課文背誦，當(dāng)然最讓學(xué)生們感興趣的就是單詞，圖文并茂，不但可以聽而且還可以讀，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。課后鞏固部分有課本同步、習(xí)題精練、技能提升等，用這款軟件布置作業(yè)，不用再擔(dān)心學(xué)生對(duì)課上所學(xué)內(nèi)容的課后復(fù)習(xí)鞏固?！眲⒗蠋熢谡劶叭绾纬掷m(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)說道，傳統(tǒng)的英文課本，內(nèi)容的缺乏與故事的老套是學(xué)生無法對(duì)英語提起興趣的原因之一，而一起小學(xué)APP里拓展的繪本故事、趣味配音、自然拼讀等豐富有趣的學(xué)習(xí)形式，很受同學(xué)們歡迎，他們經(jīng)常會(huì)“纏著”劉老師給他們布置繪本配音等內(nèi)容。
為孩子一生奠基：用信息化教育培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
作為中小學(xué)教育的總指揮棒——高考，我們所有教育無不是為了這一個(gè)“終極”目標(biāo)所服務(wù)的。一些家長對(duì)劉老師的趣味教學(xué)提出過一些困惑，認(rèn)為只要學(xué)生的成績可以迅速提高，何必需要這么麻煩，多講語法、多刷題，孩子成績提高的不是更快?
“我希望能培養(yǎng)學(xué)生的一種熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度。”這是劉老師面對(duì)質(zhì)疑給出的答案。
一個(gè)人一板一眼的做事情，他的成績不會(huì)很差，但是基本不會(huì)達(dá)到一個(gè)較高的水平。劉老師認(rèn)為，一個(gè)能把一項(xiàng)事業(yè)做一輩子的人，一定是懷著一種熱愛的心態(tài)去做，有樂趣不代表玩世不恭或是不重視，而是說提高眼界、用另一種更高級(jí)的方法來享受它。如果只是把那些干干巴巴的知識(shí)點(diǎn)抽離出來，硬灌下去，其實(shí)就失去了它本身的樂趣了，我們應(yīng)該擴(kuò)充這種學(xué)習(xí)過程的樂趣，并樂在其中。
有了一起小學(xué)APP這樣的信息化助手，劉老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣方面變得更加得心應(yīng)手?！搬槍?duì)小學(xué)生愛玩的天性，我會(huì)在平時(shí)的作業(yè)中適時(shí)布置一些在線作業(yè)，讓學(xué)生們多加練習(xí)聽說能力，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮窈蟮娜松卸伎梢园褜W(xué)習(xí)英語當(dāng)成一種愛好與享受，而不是一種負(fù)擔(dān)?！眲⒗蠋熣f。
既然身為教育者，就應(yīng)該有百年樹人的理念在，要為學(xué)生一生的發(fā)展做長遠(yuǎn)考慮。在接觸某個(gè)學(xué)科的起始階段，應(yīng)先奠定起學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣，有了興趣，在小學(xué)的成績肯定也不會(huì)差，然后到了初中、高中、大學(xué)，只要這個(gè)興趣一直在，這個(gè)學(xué)科就肯定能學(xué)好。正是這份為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓劉老師成為學(xué)生家長心中最為信任的“智慧”老師，她的“興趣教學(xué)法”也得到了越來越多家長、同僚的認(rèn)可和支持。
每個(gè)孩子都有自己的興趣和愛好，培養(yǎng)這樣的興趣愛好，讓學(xué)習(xí)成為他們的終身信仰，是家長和老師在孩子成長階段最應(yīng)該做的事。最后借用一句特別流行的話作為結(jié)尾：不管你承認(rèn)不承認(rèn)，這個(gè)時(shí)代，正悄悄犒賞那些終身學(xué)習(xí)的人。
重慶分公司
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