1、 寫作文的套路公式=興致+材質(zhì)+寫作技能+個性=好作文，低年級段作文輔導(dǎo)，以模擬為主，語文老師在教學(xué)進(jìn)程中，通常的難點(diǎn)都是給低年級的學(xué)生講寫作文。在我看來，三年級以下的學(xué)生，無需用辦法和公式去套路寫作才能。老師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以激發(fā)孩子們的寫作興致為主，讓孩子對描寫一件事、一件物品時，有興致，積極自動去表達(dá)。我常講到，堅持孩子們的純粹，老師只用引誘，而不是告知他們你就這樣寫是對的，能得高分。孩子們懂得不了，成都谷歌推廣公司，只能照抄。

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2、 高年級要會用關(guān)聯(lián)詞、擴(kuò)句，到了小學(xué)高年級段，我們的語文就已經(jīng)學(xué)過了很多修辭手段了，如何應(yīng)用這些修辭手段把作文寫得活潑，就須要學(xué)生們完整懂得修辭手段在文章段落中所起到的作用以及表示手段。當(dāng)作排比句練習(xí)時，我會注意讓孩子多練習(xí)有的有的還有的雖然但是甚至比方和擬人的修辭手段，來體現(xiàn)文章的活潑性。高年級的小學(xué)生，如果作文還是寫得干巴巴，可讀性不強(qiáng)，就解釋修辭手段控制得不好，須要把語文基本語法再多溫習(xí)和懂得幾遍。

3、 作文就是積聚，有了儲備量就能寫出身動的作文了，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)就是一個不斷積聚的進(jìn)程，作文也是一樣的，想寫出身動的作文，就得有大批的詞匯積聚。而這些詞匯并不是存在腦海里不動了，而是像活字印刷一下，遇到須要它們形容的時候，就得成都小程序開發(fā)公司時光跳出來，在文章的句子里、段落里去站好地位。家長和老師也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生們?nèi)粘７e聚的方法辦法，摘抄是一種，但是摘抄不是練字本，工工整整地繕寫作文素材，卻不用的話就是字帖一本。

本文名稱：書寫作文的套路方法一覽
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