什么是語義圖譜？
語義圖譜是一種新的知識表征方法。在語義圖譜里，一條知識是由一個問法+一個知識點+一個主題表示的。
如上圖所示：“什么是彩虹”+“彩虹是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)陽光照射到半空中的水珠時，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜?！?“彩虹”構(gòu)成了“什么是彩虹”這條知識。
一個問題的多種表達并不能構(gòu)成新的知識。“彩虹的定義”+“彩虹是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)陽光照射到半空中的水珠時，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜?！?“彩虹”不是一條新知識，和“什么是彩虹”這條知識是一條知識。
“彩虹有幾種顏色”+“彩虹有紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色”+“彩虹”構(gòu)成了一條新知識。
“為什么說彩虹有七種顏色”+“陽光本來就包含這些顏色，混在一起人眼看起來就成白色。彩虹是經(jīng)過陽光折射形成的，顏色變化非常豐富，只不過粗略的說是七種顏色?！?“彩虹”構(gòu)成了一條新知識。
知識點不變的不是新知識，知識點變化的形成新知識。
一個主題的各個知識點以及關(guān)于每個知識點的不同問法，構(gòu)成了一個主題的語義圖譜。主題可能是個詞，也可能是個句子；可能是個事物，也可能是個過程。
例如：如果把“小雞孵化的過程”作為一個話題，它的知識點就包含“小雞孵化一共需要大約22天時間?！薄靶‰u孵化需要適宜的溫度和濕度，還要重視通風(fēng)。適當(dāng)溫度：溫度控制在37.1～37.2℃。適當(dāng)濕度：濕度控制在70～80%?！薄靶‰u可以進行人工孵化”“小雞孵化選擇好孵化用的種蛋。種蛋的來源必須是優(yōu)質(zhì)無病害的，然后觀察雞蛋表面，好的雞蛋應(yīng)該是蛋殼厚薄均勻、顏色正、無破損的。用燈照檢驗時，蛋黃流動性大、蛋內(nèi)有氣泡、個頭畸形等不能列入終種蛋的選擇”等等。針對不同知識點，又可以有各種不同的問法。
怎么構(gòu)建一個語義圖譜？
第一步：在構(gòu)建一個語義圖譜時，先要確定一個主題。語義圖譜是圍繞主題建立的，主題是語義圖譜的核心。主題可以是事物，也可以是規(guī)則、過程、事件等等。比如：獅子、彩虹、煤矸石、彩虹、獅子、老王、小雞、煤炭形成的過程、足球比賽的規(guī)則、第二次世界大戰(zhàn)、小雞孵化的過程、足球比賽的規(guī)則、商王朝滅亡的過程、三國演義的故事故事梗概等等都可以是一個主題。
第二步：根據(jù)對本主題的相關(guān)描述生成知識點。對一個主題的描述一般是一段文字或者一篇文章。根據(jù)訓(xùn)練好的模板或者通過人工，對這段文字或者文章進行分割，生成不同的知識點。
不同性質(zhì)的主題有不同的知識點。比如關(guān)于一個人物劉備的知識點應(yīng)該包含“劉備字玄德，三國時期蜀漢開國皇帝，謚號昭烈皇帝，史家又稱為先主。劉備是漢朝的宗室，漢中山靖王劉勝的后代，是三國時期著名的政治家，221年在成都稱帝，國號漢，史稱蜀或蜀漢。223病逝于白帝城，謚號昭烈帝，廟號烈祖，葬惠陵?！薄皠?23病逝于白帝城，謚號昭烈帝，廟號烈祖，葬惠陵?！薄皠涫侨龂鴷r期蜀漢開國皇帝?！薄皠涫侨龂鴷r期著名的政治家?！钡鹊?。對于第一個知識點的提問方式可能有“劉備是誰”“介紹下劉備”“劉備的簡介”“劉備的生平”等等。
對于一個動物，知識點也是有限的。比如針對“獅子”這個主題的知識點應(yīng)該包含“獅子（lion)是唯一的一種雌雄兩態(tài)的貓科動物，是地球上力量強大的貓科動物之一，獅子生存的環(huán)境里，其他貓科都處于劣勢。漂亮的外形、威武的身姿、王者般的力量和夢幻般的速度完美結(jié)合，贏得了萬獸之王的美譽?！薄蔼{子是哺乳動物貓科豹屬，可分為兩個亞種，非洲獅及亞洲獅?！薄蔼{子原來分布于除了熱帶雨林地區(qū)以外的非洲各地一起南亞和中近東地區(qū)，現(xiàn)在除了印度的吉爾以外亞洲其它地方的獅子均已經(jīng)消失，北非也不再有野生的獅子，目前獅子主要分布于非洲撒哈拉沙漠以南的草原上，因此現(xiàn)在基本可以算是非洲的特產(chǎn)?！薄蔼{子是唯一成群生活的貓科動物，雌雄獅在群中分工不同，由母獅捕食?！薄蔼{體重在120—250公斤，體長140—192厘米?！薄皡^(qū)別于其它貓科動物的是雄獅有明顯的鬃毛，為的是相互打斗時起保護頸部的作用。尾端的角質(zhì)刺也是顯著特征。獅子還是貓科動物中唯一能真正發(fā)出吼叫的動物，吼聲可傳到八九公里以外?！薄蔼{子的視力極佳，在很遠(yuǎn)以外就能發(fā)現(xiàn)獵物，集體捕食，速度快且效率高。 ”“獅子主要捕食有蹄類，如：牛羚、大羚羊、斑馬，有時也捕食大象、犀牛?！睂ψ詈笠粋€知識點的問法可能有“獅子喜歡吃什么東西”“獅子主要的捕食對象”“獅子的食性”等等。
第三步：根據(jù)訓(xùn)練好的模板或者通過人工，對每個知識點從不同角度生成不同的問題。
對于一個知識點，用戶從不同角度會產(chǎn)生不同的問法。比如對于“劉備是三國時期蜀漢開國皇帝”這個知識點，用戶從不同角度的提問可能有“劉備是什么時期的開國皇帝”“劉備是三國時期的開國皇帝嗎”“誰是三國時期蜀漢的開國皇帝”等等。
對于同一性質(zhì)的主題，知識點有相似的結(jié)構(gòu)，可以通過歸納總結(jié)建立模型。兩個主題性質(zhì)越接近，語義網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)就越相近。比如，關(guān)于人的語義網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)就是基本類似的。劉邦、劉備、張飛、朱元璋、孫悟空、獨孤求敗等等，他們的語義網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)就基本相似。劉邦、劉備、朱元璋的語義網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)就更加相似。
語義圖譜怎樣生成？
語義圖譜可以從一篇對某個對象的描述文章生成。具體生成過程包含以下幾步：
第一步：生成模板。根據(jù)多篇特征相似的文章生成語義圖譜模板。這個生成的過程可以用機器學(xué)習(xí)也可以人工加工。例如，描述動物的語義圖譜模板經(jīng)過分析對獅子、老虎、大象的描述就可以提取共同特征生成模板。模板生成過程主要是對文章分段的過程，和生成問法模板的過程。
第二步：根據(jù)模板生成知識。
首先是根據(jù)原始材料確定主題，然后根據(jù)模板對文章進行分段生成知識點（答案），然后根據(jù)模板生成不同的問法（問題）。最后根據(jù)主題、知識點、問法生成語義圖譜。
語義圖譜有什么用？
語義圖譜主要是應(yīng)用在自然語言問答領(lǐng)域的。當(dāng)用戶提問時，把用戶提問和語義圖譜中的問題（問法）做對比。如果語義相似，把知識點作為答案輸出。語義圖譜中的問法是鏈接知識點和用戶提問的橋梁。
根據(jù)一個語義圖譜生成一篇文章。同樣的道理，也可以把一篇文章變成一條條的知識，這些相關(guān)的知識，構(gòu)成了一個語義圖譜。如下圖所示：
語義圖譜怎么用？
語義圖譜主要是應(yīng)用于問答的。具體的應(yīng)用過程是，先用語義圖譜構(gòu)建好知識庫，然后當(dāng)用戶提問時，把用戶提問和語義圖譜里的問法進行語義相似對比，如果有語義相似的問法，則把對應(yīng)的知識點當(dāng)成答案輸出。具體業(yè)務(wù)流程如下：
我們的技術(shù)語義圖譜是為自然語言問答而生的。當(dāng)用戶提問“獅子喜歡吃什么東西”“獅子主要的捕食對象”“獅子的食性”等等，通過語義網(wǎng)絡(luò)都會指向“獅子主要捕食有蹄類，如：牛羚、大羚羊、斑馬，有時也捕食大象、犀牛”這個知識點。
如果用傳統(tǒng)技術(shù)知識圖譜處理這個事情就會比較力不從心，它們是為搜索設(shè)計的，不是為問答設(shè)計的。它們處理關(guān)鍵字，理解不了句子的細(xì)微差別。比如“獅子喜歡吃什么東西”“獅子主要的捕食對象”“獅子的食性”三句話里實體詞是不一樣的，會被知識圖譜當(dāng)成不同的知識點。在語義圖譜看來這三個問題指向的是一個知識點。
在實際的自然語言問答過程中，用戶的輸入一般是口語化的句子，是在一定的對話場景里。需要系統(tǒng)對用戶的輸入做精細(xì)化處理。需要系統(tǒng)功能分清楚語義非常接近的句子。需要系統(tǒng)分清楚哪些提問指向相同的知識點。這些都是知識圖譜不能解決的問題。語義圖譜本身存儲的就是句子，比知識圖譜存儲的實體和關(guān)系要更精細(xì)，更適合與用戶輸入做對比。
用知識圖譜做問答，只能處理簡單的句子或者命令，不能處理復(fù)雜的句子。用語義圖譜處理問答，能有效提高問答準(zhǔn)確率，處理口語、倒裝句等各類句子。
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