高中生物:雙選題第24題,求解釋

過程是這樣的：水解過程，并不會有除C、H外的元素加入。切了一個賴氨酸，賴氨酸有兩個N，故N減少了2個。切賴氨酸時(shí)，49肽失去了一個O，24氨基酸加了一個O，故O不變。

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答案選BC，從圖中明顯看出信息活動在此循環(huán)傳遞，被加強(qiáng)了，增強(qiáng)了作用的持久性，為正反饋。

再看乙病，顯然它是X染色體疾病，如果是隱性遺傳，則6號男性也必然患病，所以乙是X染色體顯性遺傳病，其中1號不帶有乙病基因，是XbXb，而2號為XBXb。由此，可以分析7號8號的基因型分別是aaXBXb和AaXbY。

對于A，你的理解有偏差。注意縱坐標(biāo)：其實(shí)是4：2，也就是1：2，因此BC段可以是減一也可以是減二的一部分時(shí)間，也可以是有絲分裂。

這個是說，幼苗有重力時(shí)體內(nèi)的生長素向下運(yùn)動，靠近地面?zhèn)鹊臐舛雀?，由于植物的根相對于莖對生長素的敏感程度不一樣，靠近地面一側(cè)的根由于濃度太高受抑制，上側(cè)的濃度小，促進(jìn)生長，所以向下彎曲。

strlen()函數(shù)是什么意思?

1、strlen(char *)作用：檢測字符串實(shí)際長度。如：char s[]=1234567int a=strlen(s)；//a=7 實(shí)際上strlen(char *)檢測的是\0，strlen(char *)碰到\0就返回\0以前的字符數(shù)。

2、strlen：計(jì)算字符串長度的庫函數(shù)名。str：通常，程序員喜歡用它作 字符串 變量名。它是string(英文詞字符串的縮寫)。len：通常，程序員喜歡用它作 變量名。它是 length(英文詞長度的縮寫）。

3、strlen()是讀取字符串長度的意思，舉例如下 char a[]={a，b，c}；return strlen(a)；返回字符串a(chǎn)的長度，是3。需要注意的是，strlen()函數(shù)需要string.h的頭文件。如有疑問請您追問。

4、strlen()是獲得字符串長度函數(shù)，要獲得數(shù)組長度應(yīng)該用count()，希望對你有幫助。

5、strlen函數(shù)用于計(jì)算字符串的長度。在C語言中，strlen函數(shù)是一個字符串處理函數(shù)，用于計(jì)算給定字符串的長度，即字符串中字符的個數(shù)，不包括字符串結(jié)尾的空字符(\0)。

為什么我國中學(xué)的有機(jī)化學(xué)不注重反應(yīng)機(jī)理的考察?

依據(jù)典型反應(yīng)結(jié)構(gòu)分析，結(jié)合反應(yīng)條件確定反應(yīng)機(jī)理，并在有機(jī)合成中加以運(yùn)用就可以了。每個機(jī)理，結(jié)合典型反應(yīng)及其在有機(jī)合成中運(yùn)用，至少記住一到兩個。死記，只能越記越暈，不知所云。希望我的理解能對你有所幫助。

因此，在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)中，緊 緊抓住結(jié)構(gòu)與性質(zhì)這條主線索，學(xué)習(xí)從結(jié)構(gòu)出發(fā)分析有機(jī)化合物的性質(zhì)，進(jìn)一步掌握有機(jī)化 合物的相互轉(zhuǎn)化是學(xué)好有機(jī)化學(xué)中心內(nèi)容的關(guān)鍵。

有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)生掌握簡要而系統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識，可以加深和拓寬對化學(xué)知識的全面理解。學(xué)好有機(jī)化學(xué)知識可以從以下幾個方面加以嘗試。