不少網(wǎng)友表示贊同，但也有網(wǎng)友認(rèn)為拍照搜題提高了檢查作業(yè)效率，也一定程度上減少了教育資源的差異，認(rèn)為拍照搜題APP不應(yīng)該被一刀切。你有什么看法？我們?cè)谔焯靻?wèn)提出了這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)看看小伙伴們的回答吧~
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做作業(yè)，是個(gè)學(xué)生就跑不了。
可某些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間。
長(zhǎng)期以來(lái)，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)存在“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，這一政策的初衷是為學(xué)生減負(fù)，但沒(méi)想到，校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)，而且校外增加的負(fù)擔(dān)處于失控、失管的狀態(tài)。
2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。文件指出，線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。這也就有了如今拍照搜題APP被下線整改的結(jié)果。此舉一出，有人大舉支持，也有人唉聲嘆氣。
為什么會(huì)下線拍照搜題APP？為什么會(huì)有不同意見(jiàn)？雙方都是怎么認(rèn)為的？拍搜APP又如何整改？
針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)谔焯靻?wèn)展開(kāi)了一場(chǎng)討論，一起來(lái)看看小伙伴們是怎么說(shuō)的吧~
【天天問(wèn)每周精選】第168期：暫時(shí)下線「拍照搜題」等作業(yè)APP，你有什么看法？
文章內(nèi)容部分來(lái)源于@阿么日記 @嗜夢(mèng) @要你命3000 @bia唧 @鋼鋒 等等的精彩回答。
先來(lái)討論一下這件事情的出發(fā)點(diǎn)：為什么會(huì)下線拍照搜題APP？
雙減主體文件中明確指出，嚴(yán)格控制資本過(guò)度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的在線教育產(chǎn)品受大量資本裹挾。2020年由于疫情影響，更加的烈火烹油，“減負(fù)”一度難以施行。
針對(duì)此事的意見(jiàn)無(wú)非兩種：贊同與不贊同。雙方都是怎么認(rèn)為的？
一、贊同1. 搜題APP會(huì)助長(zhǎng)惰性如果無(wú)法保證拍照搜題軟件不會(huì)影響學(xué)生獨(dú)立思考，一刀切是非常合理的做法。
雖然搜題APP設(shè)計(jì)之初就是為了幫助家長(zhǎng)檢查孩子作業(yè)，但真實(shí)的情況是，部分學(xué)生遇到不會(huì)的題，咔嚓拍照抄完答案了事。
很多學(xué)生的自制力并不強(qiáng)，拍照搜題，尤其是選擇題，ABCD填起來(lái)如有神助，這的確會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越依賴所謂的學(xué)習(xí)軟件，越來(lái)越失去思考的欲望和能力。
真誠(chéng)發(fā)問(wèn)，對(duì)自制力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拍照搜題無(wú)非是從抄同學(xué)作業(yè)變成了抄網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，抄同學(xué)作業(yè)不被允許，難道抄網(wǎng)絡(luò)作業(yè)就能被允許了？
2. 搜題APP背離了教育的本質(zhì)做作業(yè)就是為了驗(yàn)證知識(shí)水平，每個(gè)人都知道正確答案，這樣做題就沒(méi)有了意義。
老師布置作業(yè)的目的是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。拍題搜答案，把布置作業(yè)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，變成了布置作業(yè)得到正確答案，顯然是偏離了本來(lái)目標(biāo)，所以應(yīng)該支持被下架。
沒(méi)有了拍照搜題，學(xué)生可以獨(dú)立自主完成作業(yè)，減少了投機(jī)取巧的可能。檢查這種事，本該交由老師去完成，家長(zhǎng)也要起到督促孩子學(xué)習(xí)的作用。
3. 搜題APP背后的數(shù)據(jù)和技術(shù)牽扯到教育資源，甚至是教育公平搜題APP項(xiàng)目的發(fā)展得益于教培公司的題庫(kù)建設(shè)、教資的正規(guī)化、拍照識(shí)別文字技術(shù)的發(fā)達(dá)，以及手機(jī)端便捷傳輸?shù)鹊取?/p>
小機(jī)構(gòu)是建設(shè)不起題庫(kù)的，因?yàn)槟鞘莻€(gè)純屬燒錢的項(xiàng)目，所以題庫(kù)數(shù)據(jù)最終會(huì)集中在大公司的手里。
一旦數(shù)據(jù)壟斷，教培行業(yè)很可能翻天覆地。
回到事件本身，這件事情的本質(zhì)是誰(shuí)該有，誰(shuí)來(lái)做，誰(shuí)主導(dǎo)的問(wèn)題。首先，教培公司是不該有這樣業(yè)務(wù)的。所以，一刀切也是合理的做法。
二、不贊同1. 治標(biāo)不治本不知道大家在學(xué)生時(shí)期有沒(méi)有過(guò)被老師收答案的經(jīng)歷。
新的練習(xí)冊(cè)拿到手，老師都會(huì)進(jìn)行一個(gè)“開(kāi)卷儀式”，讓同學(xué)們自己把答案撕下來(lái)上交。而到了初三，老師卻說(shuō)：“你們是要中考的人了。這次我不會(huì)收你們的答案，我希望你們善用它，遇到不會(huì)的題目好好想想，看了答案還是不會(huì)的，趕緊來(lái)問(wèn)老師。”
對(duì)想學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，搜題軟件是個(gè)很方便的存在。通過(guò)拍照搜題，數(shù)理化題目打不出來(lái)的符號(hào)不用費(fèi)盡辦法打，不會(huì)解的題自己可以自己找答案，對(duì)于怕找老師的人來(lái)說(shuō)是一大福音。
對(duì)不想學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就算下架拍照搜題APP，還有其他方式可以獲取答案。
以前沒(méi)有搜題軟件的時(shí)候，學(xué)習(xí)差的直接找學(xué)習(xí)好的要作業(yè)來(lái)抄，甚至有同學(xué)去辦公室偷答案……本質(zhì)還是要看學(xué)生個(gè)人。所以，下架搜題軟件，根本解決不了任何問(wèn)題，反而使一些想學(xué)習(xí)的同學(xué)失去了一個(gè)工具。
2. 家庭環(huán)境的限制對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)，很多父母并不是知識(shí)分子，面對(duì)高年級(jí)的問(wèn)題，別說(shuō)是解答就連看懂題目都是難事。
對(duì)貧困家庭來(lái)說(shuō)，父母在賺錢養(yǎng)活家庭上的壓力已經(jīng)很大，朝五晚九的大有人在，有些家長(zhǎng)根本沒(méi)有時(shí)間去輔導(dǎo)孩子功課。孩子上不起補(bǔ)習(xí)班，更請(qǐng)不起家教。但家長(zhǎng)花個(gè)一百多沖個(gè)搜題軟件VIP還是有能力的。只要孩子用好了，就相當(dāng)于請(qǐng)了個(gè)家教。
對(duì)這兩類人群來(lái)說(shuō)，下架拍照搜題APP無(wú)疑是雪上加霜。
3. 校內(nèi)教師資源配置不均衡就國(guó)內(nèi)目前大部分學(xué)校的情況來(lái)說(shuō)，一個(gè)老師面對(duì)的是三四十個(gè)學(xué)生甚至更多，如果孩子是中等生，那ta每天至少有五六道題要問(wèn)。況且其他人也要問(wèn)，優(yōu)等生有時(shí)問(wèn)一下壓軸題，老師要解一晚上，很多時(shí)候老師根本沒(méi)有時(shí)間教其他人。所以，單靠老師，一天真的解決不了什么問(wèn)題。
而且，寒暑假和平時(shí)的雙休日怎么辦？這些假期加起來(lái)有三個(gè)月，沒(méi)有了搜題軟件如何在假期學(xué)習(xí)？
況且對(duì)于其他經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，本身就沒(méi)有那么好的師資。拍照搜題APP卻讓所有學(xué)生都站在同一起跑線上，一線城市的學(xué)生能用APP查到的，山區(qū)學(xué)生也能查到，一定程度上解決了師資不均衡的問(wèn)題。
三、拍照搜題APP下線整改，產(chǎn)品可以做什么改變？對(duì)于野蠻生長(zhǎng)的拍照搜題APP來(lái)說(shuō)，也是時(shí)候整頓規(guī)范了。接下來(lái)，如何整改就成為各方關(guān)注焦點(diǎn)。
1. 實(shí)名認(rèn)證，設(shè)置身份認(rèn)證（家長(zhǎng)、老師）軟件服務(wù)商可以將目前的題庫(kù)資料重新整理，題目解析和答案分開(kāi)，分別設(shè)置權(quán)限管理。
家長(zhǎng)通過(guò)實(shí)名認(rèn)證和人臉識(shí)別就可以給答案開(kāi)放設(shè)置密碼，正常學(xué)生搜題只能看到題目解析，不會(huì)影響那些確實(shí)需要提供更多解題思路的孩子，也能幫助那些基礎(chǔ)稍差的孩子去更好的理解題目；對(duì)于確實(shí)有看到答案來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)作業(yè)需求的家長(zhǎng)，輸入自己對(duì)答案設(shè)置的密碼即可查看密碼，兩不誤。
2. 分級(jí)提供有效識(shí)別次數(shù)，約束免費(fèi)識(shí)題次數(shù)，超過(guò)次數(shù)需實(shí)名分級(jí)提供識(shí)別次數(shù)，可以幫助學(xué)生不濫用識(shí)題軟件，更多地獨(dú)立思考解決問(wèn)題。而免費(fèi)識(shí)題這點(diǎn)，對(duì)于不常使用搜題的用戶很友好。畢竟對(duì)一次性的用戶，沒(méi)有必要強(qiáng)制實(shí)名后才能使用。
3. 異常操作檢測(cè)學(xué)生不看解析單純抄答案的話，在頁(yè)面的停留時(shí)間相對(duì)較少。產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)可以利用這一點(diǎn)辨別用戶動(dòng)機(jī)，還可以定向輸出識(shí)題次數(shù)頻繁/異常名錄到官方機(jī)構(gòu)，輔以監(jiān)管。
4. 拍照搜題與教材、參考書合作，定向推出掃碼或拍照識(shí)題四、結(jié)語(yǔ)這件事引發(fā)大家討論和站隊(duì)的痛點(diǎn)在于，【拍照搜題】究竟是不是“惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法”？
拍照搜題APP下線，利，就是讓學(xué)生少了抄作業(yè)的可能性，老師了解成績(jī)水分更少；弊，就是學(xué)生在沒(méi)有答案的情況下做不到自己學(xué)習(xí)，差生更差。
工具無(wú)罪，關(guān)鍵在于使用者。
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