為什么拼音的聲母韻母能對(duì)應(yīng)上英文26個(gè)字母，完全不能想象？漢語(yǔ)拼音方案是所有專家的結(jié)晶。世界上最先進(jìn)的語(yǔ)言是拼音字符。你可以根據(jù)一定的規(guī)則來(lái)發(fā)音和閱讀漢字（有很多例外需要記憶，幾乎任何漢字在發(fā)展和形成過(guò)程中都會(huì)有一些意想不到的地方）。英語(yǔ)是最合適的語(yǔ)言，而英語(yǔ)的特點(diǎn)是只有26個(gè)字母，幾乎所有可以從漢語(yǔ)元音中借來(lái)的英語(yǔ)輔音經(jīng)過(guò)組合后都完全適合漢語(yǔ)韻腳，因此借來(lái)26個(gè)英語(yǔ)字母是漢語(yǔ)拼音發(fā)展中最合理的結(jié)果。學(xué)習(xí)漢字大的困難不僅在于記住怎么寫，而且在于知道怎么讀。沒(méi)有人教我們?cè)趺醋x漢字。當(dāng)我們掌握了漢語(yǔ)拼音方案的規(guī)則后，用拼音和聲調(diào)標(biāo)記漢字，就能準(zhǔn)確地發(fā)音。這是書面漢語(yǔ)走向世界的重要一步，也是一大進(jìn)步。

漢語(yǔ)拼音的發(fā)展任重道遠(yuǎn)。它是近代史上最有影響的一部。后來(lái)在民國(guó)時(shí)期被李錦熙等學(xué)者推薦應(yīng)用。它仍然存在于舊的《新華字典》中。這些拼音字母類似于日本片假名。上世紀(jì)50年代初仍在小學(xué)使用，1958年正式啟動(dòng)漢語(yǔ)拼音方案，后來(lái)逐步取消。1950年我上小學(xué)的時(shí)候，我?guī)缀跬耆浟宋宜鶎W(xué)的東西。到了二年級(jí)，我正式學(xué)了拼音。我的基金會(huì)很窮。我沒(méi)有我的孩子學(xué)得好。我經(jīng)常咨詢他們。

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英語(yǔ)中的26個(gè)字母是正確借用的，特別是當(dāng)i字元前沒(méi)有首字母時(shí)，應(yīng)加上y，當(dāng)U字元前沒(méi)有首字母時(shí)，應(yīng)加上w，使拼音更正式，但只有未使用的首字母v。因?yàn)槠胀ㄔ捴袥](méi)有這樣的首字母，所以只應(yīng)加兩點(diǎn)添加到不在英語(yǔ)中的U（德語(yǔ)中有這個(gè)字母），但它打破了首字母作為元音借來(lái)的規(guī)則，唯一的原因是結(jié)尾不能用V代替。

項(xiàng)羽的“項(xiàng)”字明明讀“hàng”，為什么許多專家仍在讀“xiàng”呢？

我不在乎我讀什么？我只知道項(xiàng)羽是有名的，而航宇讓人困惑。所有的單詞和聲音都是用來(lái)交流的。如果有一個(gè)發(fā)音很容易交流，那就不如用它好。如果你靠老去賣老，啃老的話，你就會(huì)失去話存在的意義！即使這個(gè)詞真的讀作hang，但實(shí)際上99%的人讀作Xiang，我認(rèn)為專家學(xué)者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。畢竟，人物有著悠久的歷史。從象形文字到現(xiàn)在，每個(gè)時(shí)代都在不斷地改進(jìn)和變化，以適應(yīng)社會(huì)文明的進(jìn)步。不要放棄你的思想，一味的站著不動(dòng)，如果是這樣，也許我們還是象形文字

古代沒(méi)有拼音，是怎么知道書上的字讀什么？靠口口傳授嗎？

口耳相傳，學(xué)生死記硬背

你還記得小時(shí)候的漢字標(biāo)注法嗎？

我不知道怎么讀“謝謝”？標(biāo)記“三克油”。如何說(shuō)“早上好”和“早上好”。它可愛(ài)但實(shí)用嗎？你從小就被老師罵過(guò)嗎？怎樣讀注音法？

其實(shí)，這就是古代中國(guó)人學(xué)習(xí)漢字的方式——漢字標(biāo)注。

這就是上述書中“切割”的含義。在古代，有兩種標(biāo)記發(fā)音的方法，“直切”和“反切”。直接剪切是用相同的發(fā)音標(biāo)記。例如，上圖中“清”字直接標(biāo)注為“清”，左下角漢字的聲調(diào)為“平聲”，這樣就可以知道“清”字的發(fā)音。

讓我們看看詳細(xì)的解釋：“雨停了，就沒(méi)有云了。”這就是解釋的意思。

如果你看左邊的標(biāo)簽“慈英車”，這是反向切割方法。它用兩個(gè)漢字來(lái)注釋“清”的發(fā)音。在反切法中，前者稱為反切上，代表新詞的聲母和清濁，“詞”為“C”，后者稱為反切下，代表新詞的聲母和聲調(diào)，“應(yīng)”為“In，PingSheng”。你明白嗎？

人們會(huì)說(shuō)這不對(duì)嗎？什么是“CIN”？可能當(dāng)時(shí)的發(fā)音就是這樣。也有可能古代的注音法不如今天準(zhǔn)確，沒(méi)有元音的說(shuō)法。此外，不同地方的口音也存在一些問(wèn)題。在這種情況下，我擔(dān)心我讀不準(zhǔn)確，所以我不得不問(wèn)我的丈夫。這就是古人言傳身教尤為重要的原因。

古人就是這樣學(xué)漢字的。事實(shí)上，這很好，并不復(fù)雜。

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言有很多常見(jiàn)的方法。事實(shí)上，它可能非常有趣。例如，英文單詞“prevented”——“prevented”用漢字標(biāo)明：“加油，一個(gè)男人”。不僅發(fā)音準(zhǔn)確，而且生動(dòng)？

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漢語(yǔ)拼音是近代發(fā)明的，那古人是如何學(xué)習(xí)漢字的呢？

在古代，沒(méi)有拼音，就沒(méi)有輔音和韻母。但是一個(gè)詞有頭有尾。

反向剪切法是使用兩個(gè)單詞，拼寫第一個(gè)單詞和最后一個(gè)單詞，然后您可以將它們剪切出來(lái)。前提是要認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)詞用來(lái)顛倒。

這并不復(fù)雜。這個(gè)單詞的發(fā)音可以通過(guò)快速連接兩個(gè)單詞來(lái)產(chǎn)生。例如“顧，顧胡車”，如果把“顧”和“胡”兩個(gè)詞快速地讀在一起，就可以產(chǎn)生“顧”的發(fā)音

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