| 這個作業(yè)要求在哪里 | |
| 我在這個課程的目標(biāo)是 | 編寫實(shí)用應(yīng)用程序 |
| 這個作業(yè)在那個具體方面幫助我實(shí)現(xiàn)目標(biāo) | 學(xué)會使用自定義函數(shù) |
| 參考文獻(xiàn) | 社區(qū) |
某中學(xué)開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和外語等 5 門課程。60 分以下為不及格，60 分及以上為及格。請編寫函數(shù)，根據(jù)學(xué)生 5 門課程的成績，計(jì)算不及格課程的門數(shù)。輸入 5 門功課的成績，若全部及格，則輸出“升級”；若不及格門數(shù)只有 1 門，則輸出“補(bǔ)考”；若不及格門數(shù)為 2 ~ 3 門，則輸出“留級”；若不及格門數(shù)達(dá)到或超過 4 門，則輸出“退學(xué)”。
1.1.1數(shù)據(jù)處理1.1.2實(shí)驗(yàn)代碼截圖1.數(shù)據(jù)表達(dá)：定義了雙精度浮點(diǎn)型數(shù)組變量a[5]存放各科成績，整型變量i控制循環(huán)，整型變量n記錄 不及格的科目數(shù)。
2.數(shù)據(jù)處理：
自定義函數(shù)部分
| 輸入 | 輸出 |
|---|---|
| 98.5 78 89 65.3 96 | 升級 |
| 59 60 71 77 67 | 補(bǔ)考 |
| 65.5 48 76 52.5 47 | 留級 |
函數(shù)名后錯誤地添加冒號。
題目比較簡單，沒出多少錯就通過了。
編寫函數(shù)實(shí)現(xiàn)字符串逆序存放。
1.2.1 數(shù)據(jù)處理1.2.2 實(shí)驗(yàn)代碼截圖1.數(shù)據(jù)表達(dá)：定義了整型變量i控制循環(huán)，整型變量n記錄數(shù)組str的大小，整型變量b中間傳遞，整型變量n，c為數(shù)組str下標(biāo)。
2.數(shù)據(jù)處理：
自定義函數(shù)部分
| 輸入 | 輸出 |
|---|---|
| abcdef 123456789 | 987654321 fedcba |
| 1145141919810 | 0189191415411 |
| ##******1234 | 4321******## |
1.函數(shù)名錯誤。
2.返回值錯誤。
3.錯誤地定義數(shù)組大小。
4.判斷循環(huán)條件錯誤。
5.循環(huán)中數(shù)組下標(biāo)變量c未發(fā)生變化。
題目：編寫函數(shù)實(shí)現(xiàn)字符串逆序存放。
同學(xué)代碼截圖自定義函數(shù)部分
自定義函數(shù)部分
1.同學(xué)使用while循環(huán)，我使用的是for循環(huán)。
2.同學(xué)的代碼循環(huán)中同時記錄左右兩端的數(shù)組元素下標(biāo)的變化，當(dāng)右側(cè)下標(biāo)大于左側(cè)時循環(huán)結(jié)束。我的代碼循環(huán)中只記錄左側(cè)數(shù)組元素下標(biāo)的變化，當(dāng)下標(biāo)大語數(shù)組長度的一半時循環(huán)結(jié)束。
3.其他的地方?jīng)]有多大區(qū)別。
1.c語言的學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個新的階段，后面的內(nèi)容變得沒那么容易學(xué)。
2.自己打過的代碼有必要保存，在遇到類似題目思路受阻時看看，起到復(fù)習(xí)和鞏固的作用。
3.學(xué)習(xí)c語言不光只打代碼，還要注重理論知識的學(xué)習(xí)。
4.雖然學(xué)了很多的內(nèi)容，但還是不能熟練運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決問題，應(yīng)加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的理解。
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