成員表列由若干個(gè)成員組成，每個(gè)成員都是該結(jié)構(gòu)的一個(gè)組成部分。
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對每個(gè)成員也必須做類型聲明。
其形式為：
類型聲明符 成員名;
例如：
注意， 最后括號外面的;分號是不可少的 。
結(jié)構(gòu)定義之后，才可以進(jìn)行變量聲明。
凡聲明為結(jié)構(gòu) stu 的變量都由上述4個(gè)成員組成。
由此可見，結(jié)構(gòu)是一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)類型，是數(shù)目固定，類型不同的若干有序變量的集合。
聲明結(jié)構(gòu)變量 有以下三種方法。
使用上面定義的stu為例：
如：
也可以用宏定義使一個(gè)符號常量來表示一個(gè)結(jié)構(gòu)類型。例如：
例如：
這種形式的聲明的一般形式為：
例如：
這種聲明的一般形式為：
第三種方法與第二種方法的區(qū)別在于第三種方法中省去了結(jié)構(gòu)名，而直接給出結(jié)構(gòu)變量。
在程序中使用結(jié)構(gòu)變量時(shí)，往往不把她作為一個(gè)整體來使用。
在ANSI C中除了允許有相同類型的結(jié)構(gòu)變量相互賦值以外，一般對結(jié)構(gòu)變量的使用，包括 賦值、輸入、輸出、運(yùn)算 等都是通過結(jié)構(gòu)變量的成員來實(shí)現(xiàn)的。
表示結(jié)構(gòu)變量成員的一般形式為：
結(jié)構(gòu)變量名.成員名
例如： boy1.num boy2.sex
如果成員本身又是一個(gè)結(jié)構(gòu)，則必須逐級找到最低級的成員才能使用。如： boy1.birthday.month
結(jié)構(gòu)變量的賦值就是給各成員賦值。
數(shù)組的元素也可以是結(jié)構(gòu)類型的。
因此可以構(gòu)成結(jié)構(gòu)型數(shù)組。
初始化賦值：
當(dāng)然也可以在定義 stu結(jié)構(gòu) 時(shí)同時(shí)聲明 pstu。
賦值是把結(jié)構(gòu)變量的首地址賦予該指針變量，不能把結(jié)構(gòu)名賦予該指針變量。
如果 boy 是被聲明為 stu類型 的結(jié)構(gòu)變量。
則：
有了結(jié)構(gòu)指針變量，就能更方便地訪問結(jié)構(gòu)變量的各個(gè)成員。
其訪問的一般形式為：
(*結(jié)構(gòu)指針變量).成員名
或
結(jié)構(gòu)指針變量-成員名
例如： (*pstu).num 或 pstu-num
例如：
介紹數(shù)組的時(shí)候，曾介紹過數(shù)組的長度是預(yù)先定義好的，在整個(gè)程序中固定不變。
C語言中不允許動態(tài)數(shù)組類型。
例如：
但是又有此需求，為了解決這個(gè)問題，C語言提供了一些內(nèi)存管理函數(shù)，這些內(nèi)存管理函數(shù)可以按需要動態(tài)地分配內(nèi)存空間，也可把不再使用的空間回收待用，為有效地利用內(nèi)存資源提供了手段。
常用的內(nèi)存管理函數(shù)有3個(gè)：
例子：分配一塊區(qū)域，輸入一個(gè)學(xué)生數(shù)據(jù)
上面的例子采用了動態(tài)分配的辦法為一個(gè)結(jié)構(gòu)分配內(nèi)存空間。
每一次分配一塊空間可用來存放一個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)，我們可稱之為一個(gè)節(jié)點(diǎn)。
有多少個(gè)學(xué)生就應(yīng)該申請分配多少塊內(nèi)存空間，也就是說要建立多少個(gè)節(jié)點(diǎn)。
當(dāng)然用結(jié)構(gòu)數(shù)組也可以完成上述工作，但如果預(yù)先不能準(zhǔn)確把握學(xué)生人數(shù)，也就無法確定數(shù)組大小。
而且當(dāng)學(xué)生留級、退學(xué)之后也不能把該元素占用的空間從數(shù)組中釋放出來。
用動態(tài)存儲的方法可以很好地解決這些問題。
有一個(gè)學(xué)生就分配一個(gè)節(jié)點(diǎn)，無須預(yù)先確定學(xué)生的準(zhǔn)確人數(shù)，某學(xué)生退學(xué)，可刪去該節(jié)點(diǎn)，并釋放該節(jié)點(diǎn)占用的存儲空間，從而節(jié)約了寶貴的內(nèi)存資源。
另一方面，用數(shù)組的方法必須占用一塊連續(xù)的內(nèi)存區(qū)域。
而使用動態(tài)分配時(shí)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)之間可以是不連續(xù)的（節(jié)點(diǎn)內(nèi)是連續(xù)的）。
節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系可以用指針實(shí)現(xiàn)。
即在節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)中定義一個(gè)成員項(xiàng)來存放下一節(jié)點(diǎn)的首地址，這個(gè)用于存放地址的成員，常把他稱為指針域。
可在第一個(gè)節(jié)點(diǎn)的指針域內(nèi) 存入第二個(gè)節(jié)點(diǎn)的首地址，在第二個(gè)節(jié)點(diǎn)的指針域內(nèi) 又存入第三個(gè)節(jié)點(diǎn)的首地址，如此串聯(lián)下去直到最后一個(gè)節(jié)點(diǎn)。
最后一個(gè)節(jié)點(diǎn)因無后續(xù)節(jié)點(diǎn)連接，其指針域可賦值 0
這種連接方式，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中稱為“鏈表”。
鏈表的基本操作主要有以下幾種：
例子：建立一個(gè)三個(gè)節(jié)點(diǎn)的鏈表，存放學(xué)生數(shù)據(jù)。為簡單起見，我們假定學(xué)生數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中只有學(xué)號和年齡兩項(xiàng)?？删帉懸粋€(gè)建立鏈表的函數(shù)create。程序如下：
create函數(shù) 用于建立一個(gè)有 n個(gè)節(jié)點(diǎn) 的鏈表，他是一個(gè)指針函數(shù)，他返回的指針指向 stu結(jié)構(gòu)。
在create函數(shù)內(nèi)定義了三個(gè) stu結(jié)構(gòu) 的指針變量。
head為頭指針，pf為指向兩相鄰節(jié)點(diǎn)的前一節(jié)點(diǎn)的指針變量。
pb為后一節(jié)點(diǎn)的指針變量。
枚舉是一種 基本數(shù)據(jù)類型 ，而不是一種 構(gòu)造類型 ，因?yàn)樗荒茉俜纸鉃槿魏位绢愋汀?/p>
enum 枚舉名{ 枚舉值表 };
例如： enum weekday { sun,mou,tue,wed,thu,fri,sat };
enum weeakday a,b,c;
或者為：
enum weekday { sun,mou,tue,wed,thu,fri,sat }a,b,c;
或者為：
enum { sun,mou,tue,wed,thu,fri,sat }a,b,c;
例子：
說明：
只能把枚舉值賦予枚舉變量，不能把元素的數(shù)值直接賦予枚舉變量。如：
a=sun;b=mon; 是正確的
a=0;b=1; 是錯(cuò)誤的。
如果一定要把數(shù)值賦予枚舉變量，則必須使用強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換。
如： a=(enum weekday)2;
還應(yīng)該說明的是枚舉元素不是字符常量也不是字符串常量，使用時(shí)不要加單、雙引號。
例子：
typedef定義的一般形式為：
typedef 原類型名 新類型名
其中原類型名中含有定義部分，新類型名一般用大寫表示，一般用大寫表示，以便于區(qū)別。
有時(shí)也可用 宏定義 來代替 typedef 功能，但是 宏定義 是由 預(yù)處理 完成的，而 typedef 則是 在編譯時(shí) 完成的，后者更為靈活方便。
使用 typedef 定義數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)等類型將帶來很大的方便，不僅使書寫簡單而且使意義更加明確，因而增強(qiáng)了可讀性。
例如：
又如：
C/C++程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 2009
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《C程序設(shè)計(jì)》的內(nèi)容很豐富，按照我們現(xiàn)在的教學(xué)大綱，教學(xué)的主要內(nèi)容是基礎(chǔ)知識、四種結(jié)構(gòu)的的程序設(shè)計(jì)、函數(shù)與數(shù)組的應(yīng)用和一些簡單的算法。在學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該把主要精力放在這些部分，通過實(shí)踐（練習(xí)和上機(jī)調(diào)試等熟練掌握。當(dāng)然，在初學(xué)C語言時(shí)，可能會遇到有些問題理解不透，或者表達(dá)方式與以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不同（如運(yùn)算符等），這就要求不氣餒，不明白的地方多問多想，鼓足勇氣進(jìn)行學(xué)習(xí)，待學(xué)完后面的章節(jié)知識，前面的問題也就迎刃而解了，這一方面我感覺是我們同學(xué)最欠缺，大多學(xué)不好的就是因?yàn)橐婚_始遇到困難就放棄，曾經(jīng)和好多同學(xué)談他的問題，回答是聽不懂、不想聽、放棄這樣三個(gè)過程，我反問，這節(jié)課你聽過課嗎？回答又是沒有，根本就沒聽過課，怎么說自己聽不懂呢？相應(yīng)的根本就沒學(xué)習(xí)，又談何學(xué)的好？
學(xué)習(xí)C語言始終要記住“曙光在前頭”和“千金難買回頭看”，“千金難買回頭看”是學(xué)習(xí)知識的重要方法，就是說，學(xué)習(xí)后面的知識，不要忘了回頭弄清遺留下的問題和加深理解前面的知識，這是我們學(xué)生最不易做到的，然而卻又是最重要的。比如：在C語言中最典型的是關(guān)于結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)構(gòu)思，不管是那種教材，一開始就強(qiáng)調(diào)這種方法，這時(shí)也許你不能充分體會，但是學(xué)到函數(shù)時(shí)，再回頭來仔細(xì)體會，溫故知新，理解它就沒有那么難了。學(xué)習(xí)C語言就是要經(jīng)過幾個(gè)反復(fù)，才能前后貫穿，積累應(yīng)該掌握的C知識。
那么，我們?nèi)绾螌W(xué)好《C程序設(shè)計(jì)》呢？
一．學(xué)好C語言的運(yùn)算符和運(yùn)算順序
這是學(xué)好《C程序設(shè)計(jì)》的基礎(chǔ)，C語言的運(yùn)算非常靈活，功能十分豐富，運(yùn)算種類遠(yuǎn)多于其它程序設(shè)計(jì)語言。在表達(dá)式方面較其它程序語言更為簡潔，如自加、自減、逗號運(yùn)算和三目運(yùn)算使表達(dá)式更為簡單，但初學(xué)者往往會覺的這種表達(dá)式難讀，關(guān)鍵原因就是對運(yùn)算符和運(yùn)算順序理解不透不全。當(dāng)多種不同運(yùn)算組成一個(gè)運(yùn)算表達(dá)式，即一個(gè)運(yùn)算式中出現(xiàn)多種運(yùn)算符時(shí)，運(yùn)算的優(yōu)先順序和結(jié)合規(guī)則顯得十分重要。在學(xué)習(xí)中，只要我們對此合理進(jìn)行分類，找出它們與我們在數(shù)學(xué)中所學(xué)到運(yùn)算之間的不同點(diǎn)之后，記住這些運(yùn)算也就不困難了，有些運(yùn)算符在理解后更會牢記心中，將來用起來得心應(yīng)手，而有些可暫時(shí)放棄不記，等用到時(shí)再記不遲。
先要明確運(yùn)算符按優(yōu)先級不同分類，《C程序設(shè)計(jì)》運(yùn)算符可分為15種優(yōu)先級，從高到低，優(yōu)先級為1 ~ 15，除第2、3級和第14級為從右至左結(jié)合外，其它都是從左至右結(jié)合，它決定同級運(yùn)算符的運(yùn)算順序。下面我們通過幾個(gè)例子來說明：
（1） 5*8/4%10 這個(gè)表達(dá)式中出現(xiàn)3種運(yùn)算符，是同級運(yùn)算符，運(yùn)算順序按從左至右結(jié)合，因此先計(jì)算5 *8=40，然后被4除，結(jié)果為10，最后是%（求余數(shù)）運(yùn)算，所以表達(dá)式的最終結(jié)果為10%10 = 0；
（2）a = 3;b = 5;c =++ a* b ；d =a + +* b；
對于c=++a*b來說，按表中所列順序，+ +先執(zhí)行，*后執(zhí)行，所以+ + a執(zhí)行后，a的值為4，由于+ +為前置運(yùn)算，所以a的值4參與運(yùn)算，C的值計(jì)算式為4*5=20而不是3*5=15了；而對于d=a++*b來說，由于a + +為后置運(yùn)算，所以a值為4參與運(yùn)算，使得d的值仍為20，而a參與運(yùn)算后其值加1，值為5。 這個(gè)例子執(zhí)行后，a的值為5，b的值為5，c的值為20，d的值也是20；
（3）（a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5）
例子中的“，”是逗號結(jié)合運(yùn)算，上式稱為逗號表達(dá)式，自左向右結(jié)合，最后一個(gè)表達(dá)式的結(jié)果值就是逗號表達(dá)式的結(jié)果，所以上面的逗號表達(dá)式結(jié)果為40，a的值為3，b的值為8，c的值為40。
（4）a=5;b=6;c=ab?a:b;
例中的ab?a:b是一個(gè)三目運(yùn)算，它的功能是先做關(guān)系運(yùn)算ab部分，若結(jié)果為真，則取問號后a的值，否則取冒號后b的值，因此c的值應(yīng)該為6，這個(gè)運(yùn)算可以用來代替if…else…語句的簡單應(yīng)用。
二．學(xué)好C語言的四種程序結(jié)構(gòu)
（1）順序結(jié)構(gòu)
順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)是最簡單的，只要按照解決問題的順序?qū)懗鱿鄳?yīng)的語句就行，它的執(zhí)行順序是自上而下，依次執(zhí)行。
例如；a = 3，b = 5，現(xiàn)交換a，b的值，這個(gè)問題就好象交換兩個(gè)杯子水，這當(dāng)然要用到第三個(gè)杯子，假如第三個(gè)杯子是c，那么正確的程序?yàn)椋?c = a； a = b； b = c； 執(zhí)行結(jié)果是a = 5，b = c = 3如果改變其順序，寫成：a = b； c = a； b = c； 則執(zhí)行結(jié)果就變成a = b = c = 5，不能達(dá)到預(yù)期的目的，初學(xué)者最容易犯這種錯(cuò)誤。 順序結(jié)構(gòu)可以獨(dú)立使用構(gòu)成一個(gè)簡單的完整程序，常見的輸入、計(jì)算，輸出三步曲的程序就是順序結(jié)構(gòu)，例如計(jì)算圓的面積，其程序的語句順序就是輸入圓的半徑r，計(jì)算s = 3.14159*r*r,輸出圓的面積s。不過大多數(shù)情況下順序結(jié)構(gòu)都是作為程序的一部分，與其它結(jié)構(gòu)一起構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的程序，例如分支結(jié)構(gòu)中的復(fù)合語句、循環(huán)結(jié)構(gòu)中的循環(huán)體等。
（2） 分支結(jié)構(gòu)
順序結(jié)構(gòu)的程序雖然能解決計(jì)算、輸出等問題，但不能做判斷再選擇。對于要先做判斷再選擇的問題就要使用分支結(jié)構(gòu)。分支結(jié)構(gòu)的執(zhí)行是依據(jù)一定的條件選擇執(zhí)行路徑，而不是嚴(yán)格按照語句出現(xiàn)的物理順序。分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法的關(guān)鍵在于構(gòu)造合適的分支條件和分析程序流程，根據(jù)不同的程序流程選擇適當(dāng)?shù)姆种дZ句。分支結(jié)構(gòu)適合于帶有邏輯或關(guān)系比較等條件判斷的計(jì)算，設(shè)計(jì)這類程序時(shí)往往都要先繪制其程序流程圖，然后根據(jù)程序流程寫出源程序，這樣做把程序設(shè)計(jì)分析與語言分開，使得問題簡單化，易于理解。程序流程圖是根據(jù)解題分析所繪制的程序執(zhí)行流程圖。
學(xué)習(xí)分支結(jié)構(gòu)不要被分支嵌套所迷惑，只要正確繪制出流程圖，弄清各分支所要執(zhí)行的功能，嵌套結(jié)構(gòu)也就不難了。嵌套只不過是分支中又包括分支語句而已，不是新知識，只要對雙分支的理解清楚，分支嵌套是不難的。下面我介紹幾種基本的分支結(jié)構(gòu)。
①if(條件)
{
分支體
}
這種分支結(jié)構(gòu)中的分支體可以是一條語句，此時(shí)“{ }”可以省略，也可以是多條語句即復(fù)合語句。它有兩條分支路徑可選，一是當(dāng)條件為真，執(zhí)行分支體，否則跳過分支體，這時(shí)分支體就不會執(zhí)行。如：要計(jì)算x的絕對值，根據(jù)絕對值定義，我們知道，當(dāng)x=0時(shí)，其絕對值不變，而x0時(shí)其絕對值是為x的反號，因此程序段為：if(x0) x=-x;
②if(條件)
{分支1}
else
{分支2}
這是典型的分支結(jié)構(gòu)，如果條件成立，執(zhí)行分支1，否則執(zhí)行分支2，分支1和分支2都可以是1條或若干條語句構(gòu)成。如：求ax^2+bx+c=0的根
分析：因?yàn)楫?dāng)b^2-4ac=0時(shí),方程有兩個(gè)實(shí)根，否則（b^2-4ac0）有兩個(gè)共軛復(fù)根。其程序段如下：
d=b*b-4*a*c;
if(d=0)
{x1=(-b+sqrt(d))/2a;
x1=(-b-sqrt(d))/2a;
printf(“x1=%8.4f,x2=%8.4f\n”,x1,x2);
}
else
{r=-b/(2*a);
i =sqrt(-d)/(2*a);
printf(“x1=%8.4f+%8.4fi\n”r, i);
printf(“x2=%8.4f-%8.4fi\n”r,i)
}
③嵌套分支語句：其語句格式為：
if(條件1) {分支1}；
else if（條件2） {分支2}
else if（條件3） {分支3}
……
else if（條件n） {分支n}
else {分支n+1}
嵌套分支語句雖可解決多個(gè)入口和出口的問題，但超過3重嵌套后，語句結(jié)構(gòu)變得非常復(fù)雜，對于程序的閱讀和理解都極為不便，建議嵌套在3重以內(nèi)，超過3重可以用下面的語句。
④switch開關(guān)語句：該語句也是多分支選擇語句，到底執(zhí)行哪一塊，取決于開關(guān)設(shè)置，也就是表達(dá)式的值與常量表達(dá)式相匹配的那一路，它不同if…else 語句，它的所有分支都是并列的，程序執(zhí)行時(shí)，由第一分支開始查找，如果相匹配，執(zhí)行其后的塊，接著執(zhí)行第2分支，第3分支……的塊，直到遇到break語句；如果不匹配，查找下一個(gè)分支是否匹配。這個(gè)語句在應(yīng)用時(shí)要特別注意開關(guān)條件的合理設(shè)置以及break語句的合理應(yīng)用。
（3）循環(huán)結(jié)構(gòu)：
循環(huán)結(jié)構(gòu)可以減少源程序重復(fù)書寫的工作量，用來描述重復(fù)執(zhí)行某段算法的問題，這是程序設(shè)計(jì)中最能發(fā)揮計(jì)算機(jī)特長的程序結(jié)構(gòu)，C語言中提供四種循環(huán)，即goto循環(huán)、while循環(huán)、do –while循環(huán)和for循環(huán)。四種循環(huán)可以用來處理同一問題，一般情況下它們可以互相代替換，但一般不提倡用goto循環(huán)，因?yàn)閺?qiáng)制改變程序的順序經(jīng)常會給程序的運(yùn)行帶來不可預(yù)料的錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)中我們主要學(xué)習(xí)while、do…while、for三種循環(huán)。常用的三種循環(huán)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于弄清它們相同與不同之處，以便在不同場合下使用，這就要清楚三種循環(huán)的格式和執(zhí)行順序，將每種循環(huán)的流程圖理解透徹后就會明白如何替換使用，如把while循環(huán)的例題，用for語句重新編寫一個(gè)程序，這樣能更好地理解它們的作用。特別要注意在循環(huán)體內(nèi)應(yīng)包含趨于結(jié)束的語句（即循環(huán)變量值的改變），否則就可能成了一個(gè)死循環(huán)，這是初學(xué)者的一個(gè)常見錯(cuò)誤。
在學(xué)完這三個(gè)循環(huán)后，應(yīng)明確它們的異同點(diǎn)：用while和do…while循環(huán)時(shí)，循環(huán)變量的初始化的操作應(yīng)在循環(huán)體之前，而for循環(huán)一般在語句1中進(jìn)行的；while 循環(huán)和for循環(huán)都是先判斷表達(dá)式，后執(zhí)行循環(huán)體，而do…while循環(huán)是先執(zhí)行循環(huán)體后判斷表達(dá)式，也就是說do…while的循環(huán)體最少被執(zhí)行一次，而while 循環(huán)和for就可能一次都不執(zhí)行。另外還要注意的是這三種循環(huán)都可以用break語句跳出循環(huán)，用continue語句結(jié)束本次循環(huán)，而goto語句與if構(gòu)成的循環(huán)，是不能用break和 continue語句進(jìn)行控制的。
順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)并不彼此孤立的，在循環(huán)中可以有分支、順序結(jié)構(gòu)，分支中也可以有循環(huán)、順序結(jié)構(gòu)，其實(shí)不管哪種結(jié)構(gòu)，我們均可廣義的把它們看成一個(gè)語句。在實(shí)際編程過程中常將這三種結(jié)構(gòu)相互結(jié)合以實(shí)現(xiàn)各種算法，設(shè)計(jì)出相應(yīng)程序，但是要編程的問題較大，編寫出的程序就往往很長、結(jié)構(gòu)重復(fù)多，造成可讀性差，難以理解，解決這個(gè)問題的方法是將C程序設(shè)計(jì)成模塊化結(jié)構(gòu)。
(4)模塊化程序結(jié)構(gòu)
C語言的模塊化程序結(jié)構(gòu)用函數(shù)來實(shí)現(xiàn)，即將復(fù)雜的C程序分為若干模塊，每個(gè)模塊都編寫成一個(gè)C函數(shù)，然后通過主函數(shù)調(diào)用函數(shù)及函數(shù)調(diào)用函數(shù)來實(shí)現(xiàn)一大型問題的C程序編寫，因此常說：C程序=主函數(shù)+子函數(shù)。 因些，對函數(shù)的定義、調(diào)用、值的返回等中要尤其注重理解和應(yīng)用，并通過上機(jī)調(diào)試加以鞏固。
三．掌握一些簡單的算法
編程其實(shí)一大部分工作就是分析問題，找到解決問題的方法，再以相應(yīng)的編程語言寫出代碼。這就要求掌握算法，根據(jù)我們的《C程序設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱中，只要求我們掌握一些簡單的算法，在掌握這些基本算法后，要完成對問題的分析就容易了。如兩個(gè)數(shù)的交換、三個(gè)數(shù)的比較、選擇法排序和冒泡法排序，這就要求我們要清楚這些算法的內(nèi)在含義，其中選擇法排序和冒泡法排序稍難，但只要明白排序的具體過程，對代碼的理解就不難了。如用選擇法對10個(gè)不同整數(shù)排序（從小到大），選擇法排序思路：設(shè)有10個(gè)元素a[1]~a[10],將a[1]與a[2]~a[10]比較，若a[1]比a[2]~a[10]都小，則不進(jìn)行交換，即無任何操作；若a[2]~a[10] 中有一個(gè)比a[1]小，則將其中最大的一個(gè)（假設(shè)為a[i]）與a[1]交換，此時(shí)a[1]中存放了10個(gè)中最小的數(shù)。第二輪將a[2]與a[3]~a[10]比較，將剩下9個(gè)數(shù)中的最小者a[i]與a[2]交換，此時(shí)a[2] 中存放的10個(gè)數(shù)中第2小的數(shù)；依此類推，共進(jìn)行9輪比較，a[1]到a[10]就已按從小到大的順序存放。即每一輪都找出剩下數(shù)中的最小一個(gè)，代碼如下：
for(i=1;i=9;i++)
for(j=i+1;j=10;j++)
if(a[i]a[j]
{temp=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=temp;
}
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