切換到新語言始終是一大步，尤其是當(dāng)您的團(tuán)隊(duì)成員只有一個(gè)時(shí)有該語言的先前經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，Stream 的主要編程語言從 Python 切換到了 Go。這篇文章將解釋stream決定放棄 Python 并轉(zhuǎn)向 Go 的一些原因。
專注于為中小企業(yè)提供成都網(wǎng)站制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)服務(wù),電腦端+手機(jī)端+微信端的三站合一,更高效的管理,為中小企業(yè)武宣免費(fèi)做網(wǎng)站提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我們立足成都，凝聚了一批互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才，有力地推動(dòng)了1000+企業(yè)的穩(wěn)健成長，幫助中小企業(yè)通過網(wǎng)站建設(shè)實(shí)現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)充和轉(zhuǎn)變。
Go 非?？臁Ｐ阅茴愃朴?Java 或 C++。對于用例，Go 通常比 Python 快 40 倍。
對于許多應(yīng)用程序來說，編程語言只是應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫之間的粘合劑。語言本身的性能通常并不重要。然而，Stream 是一個(gè)API 提供商，為 700 家公司和超過 5 億最終用戶提供提要和聊天平臺(tái)。多年來，我們一直在優(yōu)化 Cassandra、PostgreSQL、Redis 等，但最終，您會(huì)達(dá)到所使用語言的極限。Python 是一門很棒的語言，但對于序列化/反序列化、排名和聚合等用例，它的性能相當(dāng)緩慢。我們經(jīng)常遇到性能問題，Cassandra 需要 1 毫秒來檢索數(shù)據(jù)，而 Python 會(huì)花費(fèi)接下來的 10 毫秒將其轉(zhuǎn)換為對象。
看看我如何開始 Go 教程中的一小段 Go 代碼。（這是一個(gè)很棒的教程，也是學(xué)習(xí) Go 的一個(gè)很好的起點(diǎn)。）
如果您是 Go 新手，那么在閱讀那個(gè)小代碼片段時(shí)不會(huì)有太多讓您感到驚訝的事情。它展示了多個(gè)賦值、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、指針、格式和一個(gè)內(nèi)置的 HTTP 庫。當(dāng)我第一次開始編程時(shí)，我一直喜歡使用 Python 更高級(jí)的功能。Python 允許您在編寫代碼時(shí)獲得相當(dāng)?shù)膭?chuàng)意。例如，您可以：
這些功能玩起來很有趣，但是，正如大多數(shù)程序員會(huì)同意的那樣，在閱讀別人的作品時(shí)，它們通常會(huì)使代碼更難理解。Go 迫使你堅(jiān)持基礎(chǔ)。這使得閱讀任何人的代碼并立即了解發(fā)生了什么變得非常容易。 注意：當(dāng)然，它實(shí)際上有多“容易”取決于您的用例。如果你想創(chuàng)建一個(gè)基本的 CRUD API，我仍然推薦 Django + DRF或 Rails。
作為一門語言，Go 試圖讓事情變得簡單。它沒有引入許多新概念。重點(diǎn)是創(chuàng)建一種非?？焖偾乙子谑褂玫暮唵握Z言。它唯一具有創(chuàng)新性的領(lǐng)域是 goroutine 和通道。（100% 正確CSP的概念始于 1977 年，所以這項(xiàng)創(chuàng)新更多是對舊思想的一種新方法。）Goroutines 是 Go 的輕量級(jí)線程方法，通道是 goroutines 之間通信的首選方式。Goroutines 的創(chuàng)建非常便宜，并且只需要幾 KB 的額外內(nèi)存。因?yàn)?Goroutine 非常輕量，所以有可能同時(shí)運(yùn)行數(shù)百甚至數(shù)千個(gè)。您可以使用通道在 goroutine 之間進(jìn)行通信。Go 運(yùn)行時(shí)處理所有復(fù)雜性。goroutines 和基于通道的并發(fā)方法使得使用所有可用的 CPU 內(nèi)核和處理并發(fā) IO 變得非常容易——所有這些都不會(huì)使開發(fā)復(fù)雜化。與 Python/Java 相比，在 goroutine 上運(yùn)行函數(shù)需要最少的樣板代碼。您只需在函數(shù)調(diào)用前加上關(guān)鍵字“go”：
Go 的并發(fā)方法很容易使用。與 Node 相比，這是一種有趣的方法，開發(fā)人員必須密切關(guān)注異步代碼的處理方式。Go 中并發(fā)的另一個(gè)重要方面是競爭檢測器。這樣可以很容易地確定異步代碼中是否存在任何競爭條件。
我們目前用 Go 編寫的最大的微服務(wù)編譯需要 4 秒。與以編譯速度慢而聞名的 Java 和 C++ 等語言相比，Go 的快速編譯時(shí)間是一項(xiàng)重大的生產(chǎn)力勝利。我喜歡在程序編譯的時(shí)候摸魚，但在我還記得代碼應(yīng)該做什么的同時(shí)完成事情會(huì)更好。
首先，讓我們從顯而易見的開始：與 C++ 和 Java 等舊語言相比，Go 開發(fā)人員的數(shù)量并不多。根據(jù)StackOverflow的數(shù)據(jù)， 38% 的開發(fā)人員知道 Java， 19.3% 的人知道 C++，只有 4.6% 的人知道 Go。GitHub 數(shù)據(jù)顯示了類似的趨勢：Go 比 Erlang、Scala 和 Elixir 等語言使用更廣泛，但不如 Java 和 C++ 流行。幸運(yùn)的是，Go 是一種非常簡單易學(xué)的語言。它提供了您需要的基本功能，僅此而已。它引入的新概念是“延遲”聲明和內(nèi)置的并發(fā)管理與“goroutines”和通道。（對于純粹主義者來說：Go 并不是第一種實(shí)現(xiàn)這些概念的語言，只是第一種使它們流行起來的語言。）任何加入團(tuán)隊(duì)的 Python、Elixir、C++、Scala 或 Java 開發(fā)人員都可以在一個(gè)月內(nèi)在 Go 上發(fā)揮作用，因?yàn)樗暮唵涡?。與許多其他語言相比，我們發(fā)現(xiàn)組建 Go 開發(fā)人員團(tuán)隊(duì)更容易。如果您在博爾德和阿姆斯特丹等競爭激烈的生態(tài)系統(tǒng)中招聘人員，這是一項(xiàng)重要的優(yōu)勢。
對于我們這樣規(guī)模的團(tuán)隊(duì)（約 20 人）來說，生態(tài)系統(tǒng)很重要。如果您必須重新發(fā)明每一個(gè)小功能，您根本無法為您的客戶創(chuàng)造價(jià)值。Go 對我們使用的工具有很好的支持。實(shí)體庫已經(jīng)可用于 Redis、RabbitMQ、PostgreSQL、模板解析、任務(wù)調(diào)度、表達(dá)式解析和 RocksDB。與 Rust 或 Elixir 等其他較新的語言相比，Go 的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)重大勝利。它當(dāng)然不如 Java、Python 或 Node 之類的語言好，但它很可靠，而且對于許多基本需求，你會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有高質(zhì)量的包可用。
Gofmt 是一個(gè)很棒的命令行實(shí)用程序，內(nèi)置在 Go 編譯器中，用于格式化代碼。就功能而言，它與 Python 的 autopep8 非常相似。我們大多數(shù)人并不真正喜歡爭論制表符與空格。格式的一致性很重要，但實(shí)際的格式標(biāo)準(zhǔn)并不那么重要。Gofmt 通過使用一種正式的方式來格式化您的代碼來避免所有這些討論。
Go 對協(xié)議緩沖區(qū)和 gRPC 具有一流的支持。這兩個(gè)工具非常適合構(gòu)建需要通過 RPC 通信的微服務(wù)。您只需要編寫一個(gè)清單，在其中定義可以進(jìn)行的 RPC 調(diào)用以及它們采用的參數(shù)。然后從這個(gè)清單中自動(dòng)生成服務(wù)器和客戶端代碼。生成的代碼既快速又具有非常小的網(wǎng)絡(luò)占用空間并且易于使用。從同一個(gè)清單中，您甚至可以為許多不同的語言生成客戶端代碼，例如 C++、Java、Python 和 Ruby。因此，內(nèi)部流量不再有模棱兩可的 REST 端點(diǎn)，您每次都必須編寫幾乎相同的客戶端和服務(wù)器代碼。.
Go 沒有像 Rails 用于 Ruby、Django 用于 Python 或 Laravel 用于 PHP 那樣的單一主導(dǎo)框架。這是 Go 社區(qū)內(nèi)激烈爭論的話題，因?yàn)樵S多人主張你不應(yīng)該一開始就使用框架。我完全同意這對于某些用例是正確的。但是，如果有人想構(gòu)建一個(gè)簡單的 CRUD API，他們將更容易使用 Django/DJRF、Rails Laravel 或Phoenix。對于 Stream 的用例，我們更喜歡不使用框架。然而，對于許多希望提供簡單 CRUD API 的新項(xiàng)目來說，缺乏主導(dǎo)框架將是一個(gè)嚴(yán)重的劣勢。
Go 通過簡單地從函數(shù)返回錯(cuò)誤并期望調(diào)用代碼來處理錯(cuò)誤（或?qū)⑵浞祷氐秸{(diào)用堆棧）來處理錯(cuò)誤。雖然這種方法有效，但很容易失去問題的范圍，以確保您可以向用戶提供有意義的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤包通過允許您向錯(cuò)誤添加上下文和堆棧跟蹤來解決此問題。另一個(gè)問題是很容易忘記處理錯(cuò)誤。像 errcheck 和 megacheck 這樣的靜態(tài)分析工具可以方便地避免犯這些錯(cuò)誤。雖然這些變通辦法效果很好，但感覺不太對勁。您希望該語言支持正確的錯(cuò)誤處理。
Go 的包管理絕不是完美的。默認(rèn)情況下，它無法指定特定版本的依賴項(xiàng)，也無法創(chuàng)建可重現(xiàn)的構(gòu)建。Python、Node 和 Ruby 都有更好的包管理系統(tǒng)。但是，使用正確的工具，Go 的包管理工作得很好。您可以使用Dep來管理您的依賴項(xiàng)，以允許指定和固定版本。除此之外，我們還貢獻(xiàn)了一個(gè)名為的開源工具VirtualGo，它可以更輕松地處理用 Go 編寫的多個(gè)項(xiàng)目。
我們進(jìn)行的一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)是在 Python 中使用我們的排名提要功能并在 Go 中重寫它?？纯催@個(gè)排名方法的例子：
Python 和 Go 代碼都需要執(zhí)行以下操作來支持這種排名方法：
開發(fā) Python 版本的排名代碼大約花了 3 天時(shí)間。這包括編寫代碼、單元測試和文檔。接下來，我們花了大約 2 周的時(shí)間優(yōu)化代碼。其中一項(xiàng)優(yōu)化是將分?jǐn)?shù)表達(dá)式 (simple_gauss(time)*popularity) 轉(zhuǎn)換為抽象語法樹. 我們還實(shí)現(xiàn)了緩存邏輯，可以在未來的特定時(shí)間預(yù)先計(jì)算分?jǐn)?shù)。相比之下，開發(fā)此代碼的 Go 版本大約需要 4 天時(shí)間。性能不需要任何進(jìn)一步的優(yōu)化。因此，雖然 Python 的最初開發(fā)速度更快，但基于 Go 的版本最終需要我們團(tuán)隊(duì)的工作量大大減少。另外一個(gè)好處是，Go 代碼的執(zhí)行速度比我們高度優(yōu)化的 Python 代碼快大約 40 倍?，F(xiàn)在，這只是我們通過切換到 Go 體驗(yàn)到的性能提升的一個(gè)示例。
與 Python 相比，我們系統(tǒng)的其他一些組件在 Go 中構(gòu)建所需的時(shí)間要多得多。作為一個(gè)總體趨勢，我們看到 開發(fā) Go 代碼需要更多的努力。但是，我們花更少的時(shí)間 優(yōu)化 代碼以提高性能。
我們評(píng)估的另一種語言是Elixir.。Elixir 建立在 Erlang 虛擬機(jī)之上。這是一種迷人的語言，我們之所以考慮它，是因?yàn)槲覀兊囊幻麍F(tuán)隊(duì)成員在 Erlang 方面擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。對于我們的用例，我們注意到 Go 的原始性能要好得多。Go 和 Elixir 都可以很好地服務(wù)數(shù)千個(gè)并發(fā)請求。但是，如果您查看單個(gè)請求的性能，Go 對于我們的用例來說要快得多。我們選擇 Go 而不是 Elixir 的另一個(gè)原因是生態(tài)系統(tǒng)。對于我們需要的組件，Go 有更成熟的庫，而在許多情況下，Elixir 庫還沒有準(zhǔn)備好用于生產(chǎn)環(huán)境。培訓(xùn)/尋找開發(fā)人員使用 Elixir 也更加困難。這些原因使天平向 Go 傾斜。Elixir 的 Phoenix 框架看起來很棒，絕對值得一看。
Go 是一種非常高性能的語言，對并發(fā)有很好的支持。它幾乎與 C++ 和 Java 等語言一樣快。雖然與 Python 或 Ruby 相比，使用 Go 構(gòu)建東西確實(shí)需要更多時(shí)間，但您將節(jié)省大量用于優(yōu)化代碼的時(shí)間。我們在Stream有一個(gè)小型開發(fā)團(tuán)隊(duì)，為超過 5 億最終用戶提供動(dòng)力和聊天。Go 結(jié)合了 強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng) 、新開發(fā)人員的 輕松入門、快速的性能 、對并發(fā)的 可靠支持和高效的編程環(huán)境 ，使其成為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。Stream 仍然在我們的儀表板、站點(diǎn)和機(jī)器學(xué)習(xí)中利用 Python 來提供個(gè)性化的訂閱源. 我們不會(huì)很快與 Python 說再見，但今后所有性能密集型代碼都將使用 Go 編寫。我們新的聊天 API也完全用 Go 編寫。
對于英語老師來說，上課時(shí)需要用到的教案也是很重要的。下面是我給大家整理的英語教案模板范文，供大家參閱!
英語教學(xué)材料解說
我說的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)英語六年級(jí)Book 4 Unit 4 Lesson 19
本課主要圍繞詢問對方正在干什么以及如何回答的英語表達(dá)法。依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
英語教學(xué)方案模板
1、知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生能夠會(huì)說、認(rèn)讀本課對話并能夠使用句型：What are you doing? I’m making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。
2、能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，學(xué)生的多元化只能在交際活動(dòng)中得以以體現(xiàn)和發(fā)展
3、情感目標(biāo)
把語言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過體驗(yàn)，參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對語言學(xué)習(xí)的興趣。
4教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):1)理解并靈活運(yùn)用句型What are you doing? I’m…
2)兩個(gè)祈使句：Pass me an egg，please。
Give me two apples。
難點(diǎn)：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。
5、教具準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等
英語教學(xué)方案設(shè)計(jì)方法
基于本課的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，好奇，模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等心理特點(diǎn)，我在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上堅(jiān)持以情景話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，運(yùn)用直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，全身反應(yīng)法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視聽說讀唱玩演等饒有趣味活動(dòng)中，相互合作，體驗(yàn)參與，自主的、愉快的學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣”
英語教案流程
1、 Warm up
(1) Greetings師生相互問候，幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)
(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left
師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進(jìn)師生間距離。
2、 Revision
讓學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)第18課的會(huì)話，為下一步學(xué)習(xí)作了鋪墊。
3、 Presentation and drill
1)通過用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship. 然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI 教學(xué)What are you doing? I’m…四幅情景圖分別配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.讓學(xué)生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體語言，然后讓發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生小老師教讀。
繼續(xù)進(jìn)行紙疊船創(chuàng)設(shè)情景，師說：Who can help me? Pass me the knife ，please。板書新單詞pass 、knife。Give me two apples。 板書新單詞give、scissors。然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI 教學(xué)展示Let‘s practise中的六幅圖，讓學(xué)生造句，加深學(xué)生對這兩個(gè)祈使句的印象。
2)第二步讓學(xué)生疊紙船。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到學(xué)生有疊完船的，老師引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water。I‘ll show you 。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景這樣做也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對本科教學(xué)任務(wù)有清晰地感知，并產(chǎn)生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學(xué)中。
4、聽音，指圖，跟讀對話
充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容
5、Practice
1)Pair work
同桌操練新授內(nèi)容并展示，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)生活情境中使用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力。
2)Sing a song
把What are you doing? I’m … 變成歌曲(曲調(diào)同“兩只老虎”)
老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能有效的鞏固教學(xué)內(nèi)容。
6、Consolidation。
1)、Do workbook。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
2)、Fun time。學(xué)習(xí)Look out!告訴學(xué)生注意交通安全。
3)、抄寫板書四會(huì)內(nèi)容，檢查學(xué)生的書寫以及書寫姿勢。
7.Homework
1) Listen and repeat。通過回家聽錄音，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2) 小組合作組織一個(gè)新對話。
作為一名教師，做好教學(xué)需要的教案是很重要的，小學(xué)的 教育 更是如此，下面是我整理的小學(xué)英語教案 范文 ，希望對大家有幫助。
小學(xué)英語教案范文篇一
【課題】Unit Five Where is my ruler?
【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)單詞bus, taxi, bike, jeep
【教學(xué)難點(diǎn)】 短語 “Look out!”的理解和連讀。
【教具準(zhǔn)備】
1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2 教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的教學(xué)課件。
3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。
4 教師準(zhǔn)備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。
5 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。
【教學(xué)過程】
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)日?？谡Z練習(xí)。讓學(xué)生在課下將日常用語和 其它 知識(shí)綜合在一起，自編自演一個(gè)對話。每節(jié)課進(jìn)行1—2組，所用時(shí)間為3—5分鐘。
(2)學(xué)生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對話。
(3)游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學(xué)生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。指令語以介詞為主。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師畫 簡筆畫 呈現(xiàn)新知
a. 教師首先畫兩個(gè)圓形, 問：What is it? 學(xué)生回答： It is a bike.
b. 用同樣的 方法 出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi 。
(2)讓學(xué)生看動(dòng)畫, 學(xué)習(xí)Let’s learn部分的詞匯。
(3)教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)再次認(rèn)讀單詞。
3 趣味操練 (Practice)
(1)學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個(gè)同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問答練習(xí)：What is it? It is a bike(…).
(2)游戲：Where is it?
教師將玩具準(zhǔn)備好，請一位學(xué)生面對黑板，然后將一個(gè)玩具如：taxi放在某處如： in a desk ，全班學(xué)生問： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪?
(3)四人一組， 說說 51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊第30頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會(huì)的單詞或地點(diǎn)詞時(shí)做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)探究活動(dòng)
找玩具
探究內(nèi)容： 鞏固新單詞, 復(fù)習(xí)方位介詞的表達(dá)
探究目的： 鞏固新知，提高英語表達(dá)能力
探究形式： 觀察，思考，學(xué)習(xí)，應(yīng)用
探究過程：
(1) 學(xué)生將帶到學(xué)校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易發(fā)現(xiàn)的地方。
(2)學(xué)生自己找同伴互相找對方的玩具, 用到“Where is the bike?” “Its in/on ...”。
(3)教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加單詞：beside, behind, next to, near ..., 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
小學(xué)英語教案范文篇二
小學(xué)英語教案范本Unit1 My new teachers第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部門的單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等，小學(xué)英語教案范本。要求學(xué)生能聽懂句型,并結(jié)合這些 句子 表達(dá)的情境,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong。
2、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何哄騙所提供的對話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入進(jìn)修狀況。Let's start部門在學(xué)生用書當(dāng)中初次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部門的輔墊作用,可根據(jù)現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要進(jìn)行施用,并幫忙學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2.籌辦一些教師的照片或者圖片。
3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。
4、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(l)教師播放Let's start下面歌謠的灌音,讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語進(jìn)修的興趣。還可以施用四班級(jí)上冊第三單元學(xué)過的句型："I have anew friend.He's tall.He's strong,too."并結(jié)合相關(guān)人物的圖片,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞,為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好籌辦。
(2)日?？谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下：
T：Hello,everyone!Welcome back to school!Nice to see you!
Ss：Nice to meet you!
(3)問學(xué)生幾個(gè)問題,引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具領(lǐng)會(huì)話可參考如下：
T：Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We're in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?
Ss：Yes!
T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What's the topic of Unit 1?
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
(l)教師出示Let's start部門圖片,介紹說：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描寫新教師。然后教師說："今天咱們將進(jìn)修怎樣描寫新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪一些是新教師?
(2)出示Let's learn部門的圖片,向?qū)W生介紹說：They are Sarah's teachers.Describe these teachers.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部門回答出strong,tall,short,thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny,kind old,funny。教師可哄騙簡筆畫、單詞卡片或者實(shí)物圖片等-一教授新詞,使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
(3)教師可播放單詞的聲音,讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。
(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會(huì)話中描寫的教師是Let's learn配圖中的哪一名：Mr Hu is the art teacher.What's he like?He's short and thin.完成前邊鋪墊的進(jìn)修使命,讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再指導(dǎo)學(xué)生哄騙Let's learn部門所提供的替換句型,描寫Sarah的其他兩位新教師,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
(4)試著寫單詞。
教師范學(xué)校寫四會(huì)單詞,讓學(xué)生跟寫或者在單詞卡片反面仿寫,達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。
3.Let's play(趣味操練)
(1)Let's find out(找一找)
教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描寫Let's find out部門幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后,教師指導(dǎo)學(xué)生充分哄騙八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或者小組活動(dòng),如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
(2)Let's sing(唱一唱)
教師放歌曲"My new teacher"的灌音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一步在音樂節(jié)拍中感知新詞。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)讓學(xué)生做本單元A Let's learn部門的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生仿照Let's find out部門的灌音,讀給朋友或者家長聽。展示不同教師的圖片,讓學(xué)生猜出是教哪一個(gè)科目的教師,然后用所學(xué)新詞描寫這些教師的表面特征。
(3)讓學(xué)生參照Let's find out部門設(shè)計(jì)一些 謎語 讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：She is tall.She's beautiful.She's very young.We all like her.Who's she?
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或者朋友聽。
5.小結(jié)
單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind
教案說明：
提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let's learn部門主要是通過情景會(huì)話,談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子,來讓學(xué)生進(jìn)修單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系,尤其是新教員?？芍笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯,再進(jìn)一步進(jìn)修本課新生詞。達(dá)到描寫不同圖片人物的要求。哄騙一些活動(dòng)來鞏固知識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生充分哄騙事先籌辦好的人物圖片,進(jìn)行結(jié)對或者小組活動(dòng),如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
小學(xué)英語教案范文篇三
Unit1 My new teachers第二課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。
2、教學(xué)難點(diǎn)
Let's try這一情勢在學(xué)生用書中首屆出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義,只要大白網(wǎng)站關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學(xué)生聽灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2.籌辦一些教師的照片或者圖片。
3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。
4、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(1)教師放歌曲"My New Teacher",讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。
(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行網(wǎng)站關(guān)鍵詞的替換,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞,為本課時(shí)進(jìn)修句型做好籌辦?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：
A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.
B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.
A：Who's your art teacher?
B：Mr Hu.
A：What's he like?
B：He's short and thin!
2.Let's try and talk(操練)
Let's try
反復(fù)播放Let's try部門灌音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)灌音內(nèi)容圈出所描寫教師然后,可讓學(xué)生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語說出他們是誰,用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let's talk部門對話的詳細(xì)進(jìn)修。教師最好能放一句,停一句,并反復(fù)灌音中的話語,幫忙學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。
Let's try部門灌音內(nèi)容如下：
①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?
Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.
Boy：What's he like?Girl：What's he like?
Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.
Who are the two men they are talking about?
Let's talk
(1)教師播放Let's learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)，教案《小學(xué)英語教案范本》()。教師說："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let's talk部門的人物圖片,讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu….這時(shí)候先不要求學(xué)生描寫這些教師,可把該項(xiàng)使命放到對話教學(xué)然后。
(2)聽灌音,跟讀Let's talk部門的對話。指導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物說的是math teacher。
(3)教師再次出示人物圖片,讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描寫,可哄騙句型："Who's this man/woman?What's he/she like?"進(jìn)行操練,先由教師示范,再結(jié)對或者分小組進(jìn)行。
Good to know
此部門為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位,名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學(xué)生了解。
3.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)讓學(xué)生做A部門Let's talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生默記Let's talk部門的灌音,將內(nèi)容說給家長或者朋友聽。
(3)讓學(xué)生哄騙新學(xué)的 文化 背景知識(shí),試著與同學(xué)進(jìn)行交流,可分別飾演不同國家的人物。再用英語寫一寫本身飾演的名字。
4.小結(jié)
句型：
Who's your math teacher?
Mr Zhao.
What's he like?
He's thin and short.He's very kind.
教案說明：
提供第二課時(shí)教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來進(jìn)修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過,本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型,再進(jìn)行復(fù)述句型,最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要介入學(xué)生一開始的據(jù)說部門,指導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧,和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中,教師只起輔助作用,進(jìn)行評(píng)分和最后的 總結(jié) 。
小學(xué)英語教案范文篇四
Unit1 My new teachers第三課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子,要求學(xué)生能在相似情景中正確施用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的標(biāo)準(zhǔn)書寫。
2、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。要求教師在正確示范的根蒂根基上,指導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)明發(fā)音紀(jì)律,尤其要強(qiáng)調(diào)bl,br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞,在本冊是首屆出現(xiàn)。教師需要加以指導(dǎo),正確示范朗讀。遇到難度較大的句子,可讓學(xué)生大白大意,不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2.籌辦一些教師的照片或者圖片。
3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。
4.學(xué)生籌辦本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。
4、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
描寫教師：在多張教師的圖片中,讓某學(xué)生任意抽取一張,對該教師進(jìn)行描寫,其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型："He's tall and thin.He's our English teacher."結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞,可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
Read and write
(l)用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說：Zhang Peng has three new teachers this term.He talks about them with his classmate Tim.Let's go and have alook!Who are the teachers?
(2)學(xué)生本身閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話,理解對話內(nèi)容,找出不懂之處,教師答疑。
(3)教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子,可以小組或者男、女生比賽的方式進(jìn)行。
3.Let's play(趣味操練)
Pair work
要求學(xué)生看Pair work部門的圖片,理解對話內(nèi)容。兩人一組,根據(jù)圖片出示的句子,制作兩組單詞卡片,要求每組單詞不少于5個(gè)。一組為各科目教師,如math teacher,music teacher等,另一組為描寫人物外形的詞組,如thin and tall,strong and short等。制作完成后,一人抽取兩張卡片并提出問題,另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對時(shí),由此人抽取圖片,問另一人。
4.Pronunciation(語音操練)
(1)教師出示一些含有相同字母組合,如ee,ea等的單詞卡片,要求學(xué)生根據(jù)圖片或者實(shí)物讀出這些單詞。在教學(xué)過程當(dāng)中要注重指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的紀(jì)律,同時(shí)還要特別注重示范bl,br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。
(2)看課件或者聽灌音帶,跟讀單詞和 繞口令 ,看圖理解句子大意。
附有本課時(shí)字母組合的常見單詞。
/i：/
ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)讓學(xué)生做Read and write部門的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生聽Read and write、Pronunciation部門的灌音,讀給朋友或者家長聽。針對語音部門,教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音,也可以要求學(xué)生本身去找。對于找到較多單詞的學(xué)生要實(shí)時(shí)鼓勵(lì)。
(3)讓學(xué)生參照Pair work說一說,做一做,設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或者親友的詞組卡片,讓大家來做句子整合游戲。
6.小結(jié)
書寫句子：
Who's your English teacher?
Mr Carter.
What's he like?
He's tall and strong.
教案說明：
提供第三課時(shí)教案示例。本課時(shí)"Read and write"部門主要是在學(xué)生能夠在讀懂對話的根蒂根基上,正確寫出所學(xué)句子Who's your English teacher?Mr Carter.What's he like?He's tall and strong.Pair work部門要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口,根據(jù)圖片出示的句子,制作兩組單詞卡片。共進(jìn)行對話練習(xí)。
學(xué)新知導(dǎo)入時(shí),可讓學(xué)生描寫教師,或者進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí),要注重讓他們施用所學(xué)的新知識(shí)。語音的進(jìn)修雖然在教材是設(shè)計(jì)在C部門,但咱們應(yīng)盡量選用此部門。本冊教材首屆將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來,學(xué)生可不注重理解句義,只試著快速讀出句子就能夠了。
關(guān)于我的教員的演講活動(dòng)
探究內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行小型的演講。
探究目的：鍛煉學(xué)生寫和說的語言運(yùn)用能力。
探究情勢：全班。
活動(dòng)特點(diǎn)：此項(xiàng)活動(dòng)以座談或者比賽情勢展現(xiàn)。讓學(xué)生充分講述本身的感觸感染或者觀點(diǎn)。加強(qiáng)師生間的交流。最好能在 教師節(jié) 時(shí)舉行此活動(dòng)?？梢哉埗辔槐景嗟娜握n教員來旁聽,并介入其中。
活動(dòng)過程：
1.每位學(xué)生籌辦100字左右的 演講稿 ,介紹本身的一名教員。要說出這位教員不同凡響的特點(diǎn)。如果能借助其他素材來說明更好,如圖片、音樂等。
2.全班同學(xué)和諸位教員面前,進(jìn)行演講。
3.由教員們談一談感觸感染,或者對學(xué)生的演講進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.選出體現(xiàn)較好的同學(xué),予以獎(jiǎng)勵(lì)。
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讓幼兒樂意參加英語活動(dòng)，對英語活動(dòng)感興趣。復(fù)習(xí)單詞：coat、cap、glaves、shoes、sport shoes以下是我精心整理的幼兒英語教案模板的相關(guān)資料，希望對你有幫助!
幼兒英語教案模板篇一
Put on和Take off
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意參加英語活動(dòng)，對英語活動(dòng)感興趣。
2.復(fù)習(xí)單詞：coat、cap、glaves、shoes、sport shoes
新授單詞：glasses(眼鏡)、pants(褲子)、scarf(圍巾)
3.能結(jié)合所學(xué)單詞熟練運(yùn)用句型Put on…… Take off…….
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體VCD(事先錄制)
內(nèi)容：
A.太陽升起時(shí)小朋友起床，穿戴自己的衣物(句型練習(xí)：Put on……、出現(xiàn)新授單詞glasses、pants、scarf)
B.天黑了，小朋友準(zhǔn)備上床睡覺(句型憐惜：Take off……)
C.兩名幼兒相互間發(fā)指令(復(fù)習(xí)鞏固單詞與句型)
圖片：glasses、pants、scarf
實(shí)物：coat、cap、gloves、glasses、pants、scarf
活動(dòng)過程：
一、Warming up
rhyme:
coat coat coat、cold cold cold
if you are cold, put on your coat.
二、觀看錄像，學(xué)習(xí)新單詞
1.T: Everybody, there is a program for you! Please watch carefully!
2.教師播放錄像A
3.T: ok! In this program, there are three new words for you, what are they?
4.教師出示圖片學(xué)習(xí)新單詞：glasses、pants、scarf
glasses：Everybody, follow me! Glasses!(集體幼兒跟教師念)
say: put on my glasses.
Pants: What’s this? (pants) (集體念后，個(gè)別幼兒念)
Say: put on my pants.
Scarf: What’s this? (Scarf) Ok, pass around.(開火車念)
Say: put on my Scarf.
5.Ok, who wants to be a teacher and ask us? (請一名幼兒提問：What’s this?
What are they?其他幼兒回答：glasses、pants、scarf)
三、再次觀看錄像、鞏固所學(xué)單詞與句型
1.T: Ok! let’s go on.(繼續(xù)觀看錄像B)
2.T: It is so interesting, let’s do it together, ok?
Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off shoes
T: Once again!
Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off my shoes.
四、游戲介紹，師生、生生互動(dòng)
1. T: Here is a game for you, Watch carefully!(觀看錄像C)
2. T: That’s all! Do you understand?
3. 集體游戲：
T: Now, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf
T: I want two children of you, who wants to try?
游戲規(guī)則：請兩名幼兒比賽，比賽幼兒聽教師口令作相應(yīng)動(dòng)作，(put on your……take off your…….最快者為勝)
T: Who wants to try? You say, they do!
4.分散游戲：
T: On the tables, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf here.
T: Find your coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf.
And put on them.
T: Then make a friend. You say and your mate do it. Your mate say and you do it. Understand?
T: Ok! Come on, Let’s do it!
五、集中結(jié)束
音樂起，幼兒集中。集體念兒歌《put on and take off》
Put on your cap、put on your coat、put on your pants、put on your shoes.
I feel cold, I feel cold.
Take off your cap、Take off your coat、Take off your pants、Take off your shoes.
I feel warm, I feel warm.
幼兒英語教案模板篇二
Body Game
游戲目的：
1.復(fù)習(xí)數(shù)字1～9;
2.復(fù)習(xí)身體部位：hands，feet，toes，fingers
3.復(fù)習(xí)指令：lie down，hold hands，touch feel，fingers.Toes
游戲規(guī)則：
讓小朋友運(yùn)用肢體的動(dòng)作做出數(shù)字的字形，小朋友必須能碰到其他小朋友的手或腳。
游戲過程：
1.加強(qiáng)小朋友們對數(shù)字1～9的印象，同時(shí)讓小朋友熟悉單詞hands，feet，toes，fingers。
2.先將小朋友分成數(shù)人一組。請一組小朋友站著，教師說一個(gè)數(shù)字，例如7，然后再幫助這組小朋友躺在地上做出7的字形。教師要確定小朋友們之間的手腳能互相碰觸，同時(shí)，小朋友須照教師的指令去做。如： “Hold hands.Touch feet.Touch fingers.Touch toes.”
3.當(dāng)教師認(rèn)為數(shù)字圖已完成，請另一組小朋友說：“Touch toes”，“Touch feet”再次檢查字形是否正確。
4.如果字形正確，便可換下一組小朋友做出另一個(gè)數(shù)字圖。
幼兒英語教案模板篇三
hospital Post office
【活動(dòng)內(nèi)容】
1.單詞 hospital. post office.
2.句型where to? go to……
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。
2.能正確理解句型含義。
3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.掛圖[park zoo hospital post office]
2.卡片[park zoo hospital post office]
3.長繩5條。
【重難點(diǎn)】
1.post office的發(fā)音。
2.句型的理解。
【活動(dòng)過程】
一.開始部分
1. 操練單詞：出示掛圖
t： what s this?
c： park.
t： what s this?
c： zoo.
[新單詞] 出示掛圖
t：有一個(gè)人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀?
c：醫(yī)院。
t： hospital c： hospital
t： go to hospital. c： go to hospital.
t：我想去寄信應(yīng)該到哪去呢?
c：郵局。
t： post office c： post office
t： go to post office. c： go to post office.
二.游戲部分
1. 悄悄話.
分成4組，每組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞?？凑l讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}
評(píng)價(jià)：讀得好的幼兒給予鼓勵(lì)。
2. 情景表演
兩位老師情景對話“ where to? ”
“ go to …… ”
t： 剛才聽到什么?看到什么?
幼兒簡單回答。
{操練句型}
t： where to? c： go to park.
t： where to? c： go to hospital.
t： where to? c： go to zoo.
t： where to? c： go to post office.
3.火車嘟嘟嘟!
兩位老師拉著長繩當(dāng)火車。
“現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方?！?/p>
交代游戲規(guī)則：司機(jī)問：where to? 乘客答： go to……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當(dāng)司機(jī)，以對話為主，自由進(jìn)行。}
三.結(jié)束活動(dòng)
在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
一. 情況分析
通過進(jìn)行本次活動(dòng)和對活動(dòng)的評(píng)價(jià)給我自身帶來很大的收獲。本次活動(dòng)我運(yùn)用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動(dòng)，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開始部分中，操練單詞的時(shí)間較長，幼兒顯得有點(diǎn)枯燥，而且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來。
二. 小結(jié)
在今后的游戲活動(dòng)中，我會(huì)特別注重內(nèi)容的選材，適合本班幼兒掌握，以達(dá)到目標(biāo)為重點(diǎn)，多種游戲形式豐富內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)豐富課堂用語，讓英語活動(dòng)更加有色彩!
重慶分公司
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