東軟睿道Java培訓(xùn)課后作業(yè)：已知a,b均是整型變量，寫出將a,b兩個(gè)變量中的值互換的程序。

最常用的一種方法是：通過一個(gè)中間變量來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的交換。int a = 1,b = 10;

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int temp = a; 將a的值先賦值給中間變量tempa = b;然后把b的值賦值給ab = temp; 最后再把temp中存的a的值賦值給b，System.out.println(a+" "+b)。更多方法可以通過千鋒教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，千鋒教育自成立以來就堅(jiān)持全程面授教學(xué)服務(wù)，嚴(yán)管大愛，全方位督促、跟蹤每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每一位學(xué)員高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)，順利就業(yè)。

學(xué)習(xí)Java選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很重要，為了保證教學(xué)質(zhì)量，除了強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，還需要與時(shí)俱進(jìn)的課程內(nèi)容，機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置一定要合理且科學(xué)，其次要看學(xué)校是否提供課后輔導(dǎo)，是否有專業(yè)老師及時(shí)跟進(jìn)、解決學(xué)生的遺留問題。適時(shí)安排測(cè)評(píng)，了解學(xué)生掌握情況。通過測(cè)評(píng)，才能真正掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整，達(dá)到真正掌握的目的。另外就業(yè)也是最直觀的考量因素。

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java程序中，怎么互換2個(gè)變量的值？

用第三個(gè)變量來存儲(chǔ)。

就是再申請(qǐng)一個(gè)變量。

int

num1=10;

int

num2=8;

int

temp=0

temp=num1;//將num1的值賦給中間變量temp

num1=num2;//將num2的值賦給num1；

num2=temp;//將temp的值賦給num2，num1和num2的值就互換了。

這個(gè)方法是最通用的，記住這個(gè)就行了。

如何用java實(shí)現(xiàn)兩個(gè)變量值的互換

可以利用以下方式：通過異或?qū)崿F(xiàn)（異或符號(hào)為^）關(guān)于^：異或的運(yùn)算法則，相當(dāng)于不帶進(jìn)位的二進(jìn)制加法。二進(jìn)制下用1表示真，0表示假，則異或的運(yùn)算法則為：0異或0=0，1異或0=1，0異或1=1，1異或1=0（同為0，異為1），這些法則與加法是相同的，只是不帶進(jìn)位。第一個(gè)數(shù) 符號(hào) 第二個(gè)數(shù) 結(jié)果0 ^ 0 00 ^ 1 11 ^ 0 11 ^ 1 0如：num1 = 5,對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制為（101）; num2 = 7，對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制為（111）;num1=num1^num2=2; 即二的平方位1^1=0,二的一次方位0^1=1,二的0次方位1^1=0;得到（010）即為2。num2 = num1 ^ num2=5 ;相當(dāng)于num2=num1^num2^num2;二的平方位1^1^1=1(此處無論num2的二的平方位是0還是1，異或運(yùn)算后都為0，故得到的肯定與原num1的二的平方位相同，同理其他位置全部也都是原num1的數(shù))；二的一次方位0^1^1=0;二的0次方位1^1^1=1.；得到（101）即為5.num1 = num1^num2=7; 相當(dāng)于num1 = num1^num2^num1^num2^num2=num2=7.此方法同樣實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)數(shù)互換。