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建設(shè)方式有哪些,中國建造方式除了吊腳樓桶式樓還有哪些

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1,中國建造方式除了吊腳樓 桶式樓還有哪些

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2,建筑的分類方式有哪些

一、建筑物的用途分類及特點 1、 民用建筑:供人們生活、居住、從事各種文化福利活動的房屋。按其用途不同,有以下兩類:
(1)居住建筑:供人們生活起居用的建筑物,如住宅、宿舍、賓館、招待所。
(2)公共建筑:供人們從事社會性公共活動的建筑和各種福利設(shè)施的建筑物,如各類學校、圖書館、影劇院等。
2、 工業(yè)建筑:供人們從事各類工業(yè)生產(chǎn)活動的各種建筑物、構(gòu)筑物的總稱。通常將這些生產(chǎn)用的建筑物稱為工業(yè)廠房。包括車間、變電站、鍋爐房、倉庫等。
二、按建筑結(jié)構(gòu)的材料分類 1、 磚木結(jié)構(gòu):這類房屋的主要承重構(gòu)件用磚、木構(gòu)成。其中豎向承重構(gòu)件如墻、柱等采用磚砌,水平承重構(gòu)件的樓板、屋架等采用木材制作。這種結(jié)構(gòu)形式的房屋層數(shù)較少,多用于單層房屋。
2、 磚混結(jié)構(gòu):建筑物的墻、柱用磚砌筑,梁、樓板、樓梯、屋頂用鋼筋混凝土制作,成為磚—鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)多用于層數(shù)不多(六層以下)的民用建筑及小型工業(yè)廠房,是目前廣泛采用的一種結(jié)構(gòu)形式。
3、 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu):建筑物的梁、柱、樓板、基礎(chǔ)全部用鋼筋混凝土制作。梁、樓板、柱、基礎(chǔ)組成一個承重的框架,因此也稱框架結(jié)構(gòu)。墻只起圍護作用,用磚砌筑。此結(jié)構(gòu)用于高層或大跨度房屋建筑中。
4、 鋼結(jié)構(gòu):建筑物的梁、柱、屋架等承重構(gòu)件用鋼材制作,墻體用磚或其他材料制成。此結(jié)構(gòu)多用于大型工業(yè)建筑。
三、按建筑結(jié)構(gòu)承重方式分類 1、承重墻結(jié)構(gòu) 它的傳力途徑是:屋蓋的重量由屋架(或梁柱)承擔,屋架支撐在承重墻上,樓層的重量由組成樓蓋的梁、板支撐在承重墻上。因此,屋蓋、樓層的荷載均由承重墻承擔;墻下有基礎(chǔ),基礎(chǔ)下為地基,全部荷載由墻、基礎(chǔ)傳到地基上。
2、框架結(jié)構(gòu) 主要承重體系有橫梁和柱組成,但橫梁與柱為剛接(鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中通常通過端部鋼筋焊接后澆灌混凝土,使其形成整體)連接,從而構(gòu)成了一個整體剛架(或稱框架)。一般多層工業(yè)廠房或大型高層民用建筑多屬于框架結(jié)構(gòu)。
3、排架結(jié)構(gòu) 主要承重體系由屋架和柱組成。屋架與柱的頂端為鉸接(通常為焊接或螺栓連接),而柱的下端嵌固于基礎(chǔ)內(nèi)。一般單層工業(yè)廠房大多采用此法。
4、其他 由于城市發(fā)展需要建設(shè)一些高層、超高層建筑,上述結(jié)構(gòu)形式不足以抵抗水平荷載(風荷載、地震荷載)的作用,因而又發(fā)展了剪力墻結(jié)構(gòu)體系、桶式結(jié)構(gòu)體系。
四、建筑高度分類 建筑物可根據(jù)其樓層數(shù)量分為以下幾類 1、低層:2層及2層以下 2、多層:2層以上,8層以下 3、中高層:8層以上,16層以下 4、高層:16層以上,24層以下 5、超高層:24層以上

建筑工程、安裝工程及其他建筑業(yè)。

3,建設(shè)項目有哪些分類

原發(fā)布者:p莫莫q建設(shè)項目按管理需要的不同,有不同的分類方法:(一)按建設(shè)性質(zhì)劃分。
1.新建項目,是指從無到有,"平地起家",新開始建設(shè)的項目。有的建設(shè)項目原有基礎(chǔ)很小,經(jīng)擴大建設(shè)規(guī)模后,其新增加的固定資產(chǎn)價值超過原有固定資產(chǎn)價值三倍以上的,也算新建項目。
2.擴建項目,是指原有企業(yè)、事業(yè)單位、為擴大原有產(chǎn)品生產(chǎn)能力(或效益),或增加新的產(chǎn)品生產(chǎn)能力,而新建主要車間或工程項目。
3.改建項目,是指原有企業(yè),為提高生產(chǎn)效率,增加科技含量,采用新技術(shù),改進產(chǎn)品質(zhì)量,或改變新產(chǎn)品方向,對原有設(shè)備或工程進行改造的項目。有的企業(yè)為了平衡生產(chǎn)能力,增建一些附屬、輔助車間或非生產(chǎn)性工程,也算改建項目。
4.遷建項目,是指原有企業(yè)、事業(yè)單位,由于各種原因經(jīng)上級批準搬遷到另地建設(shè)的項目。遷建項目中符合新建、擴建、改建條件的,應分別作為新建、擴建或改建項目。遷建項目不包括留在原址的部分。
5.恢復項目,是指企業(yè)、事業(yè)單位因自然災害、戰(zhàn)爭等原因,使原有固定資產(chǎn)全部或部分報廢,以后又投資按原有規(guī)模重新恢復起來的項目。在恢復的同時進行擴建的,應作為擴建項目。(二)按建設(shè)規(guī)模大小劃分?;窘ㄔO(shè)項目可分為大型項目、中型項目、小型項目;更新改造項目分為限額以上項目、限額以下項目?;窘ㄔO(shè)大中小型項目是按項目的建設(shè)總規(guī)?;蚩偼顿Y來確定的。習慣上將大型和中型項目合稱為大中型項目。新建項目按項目的全部設(shè)計規(guī)模(能力

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建設(shè)項目按照建設(shè)性質(zhì)可以分為新建項目、擴建項目、改建項目、遷建項目、恢復項目五個種類。按照建設(shè)規(guī)??煞譃榇笮晚椖俊⒅行晚椖亢托⌒晚椖咳齻€種類。更新改造項目按照投資額可分為限額以上項目和限額以下項目。

4,建設(shè)工程承包方式有幾種

總承包、專業(yè)承包、勞務(wù)分包

建設(shè)工程種類有很多,那建設(shè)工程合同的承包方式有哪些呢?本文問您詳細解讀??偝邪贤c分承包合同。這種承包方式適用于發(fā)包人將建設(shè)工程任務(wù)總體承包給一個總承包人的場合??偝邪?,又稱為“交鑰匙承包”,亦即發(fā)包人將建設(shè)工程的勘察、設(shè)計、施工等工程建設(shè)的全部任務(wù)一并發(fā)包給一個具備相應的總承包資質(zhì)條件的承包人??偝邪贤前l(fā)包人與總承包人簽訂的由承包人負責工程的全部建設(shè)工作的合同。分承包合同是指總承包人就工程的勘察、設(shè)計、建筑安裝任務(wù)分別于勘察人、設(shè)計人、施工人訂立的勘察、設(shè)計、施工承包合同。在這種承包方式中,發(fā)包人僅直接與總承包人訂立建設(shè)工程合同,發(fā)生債權(quán)債務(wù)關(guān)系。發(fā)包人應當依合同的約定向總承包人提供必要的技術(shù)文件、資料和其他工作條件,總承包人應當按照合同的約定按期保質(zhì)保量的完成工程建設(shè)工作。總承包人分別與勘察人、設(shè)計人、施工人訂立分包合同,相互間發(fā)生直接的關(guān)系,總承包人就工程建設(shè)全過程向發(fā)包人負責,須對勘察人、設(shè)計人、施工人完成的工作成果向發(fā)包人承擔責任??偝邪伺c勘察人、設(shè)計人、施工人簽訂合同時應征得發(fā)包人的同意。分承包合同的勘察人、設(shè)計人、施工人就其完成的工作成果向總承包人負責,并于總承包人一同向發(fā)包人負連帶責任。承包合同與分包合同。承包合同,又稱單任務(wù)承包合同,是指發(fā)包人將建設(shè)工程中的勘察、設(shè)計、施工等不同的工作任務(wù)分別發(fā)包給某一勘察、設(shè)計人、施工人,并與其簽訂相應的承包合同。承包人就其承包的工程建設(shè)中的勘察、設(shè)計、建筑、安裝工作的完成向發(fā)包人負責。發(fā)包人與承包人訂立單項任務(wù)承包合同時,不得將應由一個承包人完成的建設(shè)工程肢解成若干部分發(fā)包給幾個承包人。分包合同則是由勘察、設(shè)計、施工承包人究其承包的工程建設(shè)任務(wù)部分的完成與第三人簽訂的合同,這里的第三人亦即分承包人。在這種承包方式中,各個承包勘察、設(shè)計、施工工作任務(wù)的承包合同完全是獨立的,各個承包人之間不發(fā)生聯(lián)系。而承包合同于分包合同雖是兩個合同,合同的當事人不一致,但兩個合同的承包標的有聯(lián)系,即分包合同的承包標的是承包合同承包標的的一部分,所以承包人訂立分包合同時,也應經(jīng)發(fā)包人同意。發(fā)包人與承包人、分包人之間形成一個復雜的聯(lián)系體系。第三人就其完成的工作不僅應向勘察、設(shè)計、施工承包人負責,而且與承包人一同向發(fā)包人負連帶責任。按照法律規(guī)定,無論是總承包人還是單項任務(wù)的承包人,在于第三人訂立分包合同,將其承包的工程建設(shè)任務(wù)的、部分交由第三人完成時,應符合以下三個條件: 第一,只能講部分工程分包給具有相應資質(zhì)條件的分包人,不具有相應資質(zhì)條件的,不能成為分包人; 第二,須經(jīng)發(fā)包人同意,分承包合同應無效; 第三,分包的標的不是建設(shè)工程主體結(jié)構(gòu)的施工,對于建設(shè)工程主體結(jié)構(gòu)的施工,不得有分承包人完成?!逗贤ā访鞔_規(guī)定,承包人不得將其承包的全部建設(shè)工程轉(zhuǎn)包給第三人或者將其承包的全部建設(shè)工程肢解后以分包的名義分別轉(zhuǎn)包給第三人;禁止分包單位將其承包的工程再分包。

5,團隊建設(shè)有哪些方法呢

第一種、精神離職 其特征為:工作不在狀態(tài),對本質(zhì)工作不夠深入,團隊內(nèi)部不愿意協(xié)作,個人能力在工作中發(fā)揮不到30%,行動較為遲緩,工作期間無所事事,基本上在無工作狀態(tài)下結(jié)束一天的工作。但是也有積極一面,上、下班非常準時,幾乎沒有遲到、事假、病假,團隊領(lǐng)導指派任務(wù)通常是迅速而有效地完成。第二種、超級員工 其表現(xiàn)特征為:個人能力強大,能獨當一面,在團隊中常常以絕對的銷售業(yè)績遙遙領(lǐng)先于團隊其它成員,組織紀律散漫,好大喜功,目空一切,自身又經(jīng)常定位于團隊功臣之例。第三種、非正式組織 團隊是全體成員認可的正式組織,而非正式組織產(chǎn)生有兩種原因,一是團隊的領(lǐng)導故意行為;二是團隊成員在價值觀、性格、經(jīng)歷、互補性產(chǎn)生某種一致時產(chǎn)生非正式的組織。前者是管理者強化自身管理職能的需要,培養(yǎng)親信,增強管理效力,客觀上形成的非正式組織,雖然表面上能夠很好進行日常動作,能夠提高團隊精神,調(diào)合人際關(guān)系,實施假想的人性化管理,在團隊發(fā)展過程中,基本上向有利于團隊的方向發(fā)展,但長期而言,會降低管理的有效性,團隊的精神、工作效率會低下,優(yōu)秀團隊成員流失。這種非正式組織通常是松散型組織;后者則是緊密型非正式組織,其愿景通常與團隊愿景不一致,在團隊中常常不止一個這樣式非正式組織,隨著這種組織的產(chǎn)生,團隊的瓦解之日就不會遠。這種緊密型非正式組織會偏離團隊的價值觀,破壞團隊文化,阻撓團隊的創(chuàng)新精神和開拓精神。通常松散型組織又會向緊密型組織發(fā)展,緊密型組織又會和松散型組織對抗。因此團隊領(lǐng)導者在團隊中建立非正式組織是不可取的,是基于一種管理水平低下同時對團隊極不信任的結(jié)果。以上三種情況是團隊建設(shè)與發(fā)展中的絆腳石,出現(xiàn)其中任何一種苗頭,團隊的領(lǐng)導者都應引起重視,做到防范在先,疏導在后,重拳出擊在次。如何打造一流的工作團隊心理學家馬斯洛說:杰出團隊的顯著特征,便是具有共同的愿景與目的。因此建立團隊的首要要素,便是建立團隊共同的愿景與目的,但是由于人的需求不同、動機不同、價值觀不同、內(nèi)心的恐懼不同,因此要讓目標趨于一致,也是極為困難的,但是俗話說"人同此心,心同此理"只要能具有同理心,加上熟練的技巧,建立共同的目標還是不難的。那么拆分開來講,一個優(yōu)秀的團隊必須要滿足下列幾個條件:1. 具有共同的愿望與目標2. 和諧、相互依賴的關(guān)系3. 具有共同的規(guī)范與方法 了解上述一部分內(nèi)容,我們可以從一些成熟的理論書中總結(jié)出團隊建設(shè)的基本的法則:1. 評估團隊現(xiàn)況;2. 采取對策;3. 觀察結(jié)果;4. 采取進一步對策;并且建設(shè)一支高效的團隊,必然會經(jīng)歷四個階段:1. 形成期:從混亂中理順頭緒的階段 2. 凝聚期:開始產(chǎn)生共識與積極參與的階段3. 激化期:團隊成員可以公開表達不同意見的階段 4. 收割期:品嘗甜美果實的階段定期開展團隊培訓是有效的輔助方法教育與培訓的差別在于,教育必定落后實踐四到五年,教育是必然經(jīng)過反復的總結(jié)與提煉的理論成果,教育是系統(tǒng)的,企業(yè)永遠不能指望通過傳統(tǒng)教育方法解決現(xiàn)實中遇到的新問題。培訓是一種短期行為,培訓的優(yōu)點可以在理論尚未形成之前,借鑒經(jīng)驗、實際案例分析,從實踐中尋找一些解決方法。培訓的目的,在于轉(zhuǎn)變觀念、拓展知識、提高技能。培訓可以在短期內(nèi)有效的幫助企業(yè),幫助學員找到有效的解決方法。培訓的真正意義有下列幾方面:
1、培訓是一種人力資源開發(fā)的主要途徑;
2、培訓是一種有效的管理手段3、培訓是一種保持工作激情的妙訣4、培訓把轉(zhuǎn)變觀念放在第一位正所謂,他山之石可以攻玉。在團隊建設(shè)過程中,定期開展團隊建設(shè)方面的培訓是最有效的防范和疏導措施。這一方法也被越來越多的企業(yè)認可與接受。團隊建設(shè)培訓內(nèi)容概述完整的團隊培訓包括四方面的內(nèi)容:
1、 團隊角色 成功的團隊是通過不同性格的人結(jié)合在一起的方式組成的,成功的團隊中必須包括擔任不同角色的人。在培訓中,培訓師會給每一個學員界定角色。
2、 團隊互助 團隊一是個整體,任何的超級員工、非正式組織的出現(xiàn)都是致命的,任何上支下派、按部就班、各掃門前雪的行為也是不應該的。針對這樣的情況,必須化解內(nèi)部矛盾,通過培訓除去心理屏障。設(shè)計一些游戲教學,以任務(wù)為導向的建設(shè)途徑,設(shè)計團隊成員必須齊心協(xié)力才可以完成的任務(wù)。按照這一途徑,團隊必須清楚地認識到某項任務(wù)的挑戰(zhàn),然后在已有的團隊知識基礎(chǔ)上研究完成此項任務(wù)所需要的技能,并發(fā)展成具體的目標和工作程序,以保證任務(wù)的完成。
3、 團隊溝通 研究表明,溝通問題的不善處理是引起團隊不合的另外一項主要原因。通過培訓,幫助學員克服人際交往中溝通的不必要的心理恐懼,訓導學員走出溝通的誤區(qū),建立適合團隊良性發(fā)展的溝通機制。
4、 跨文化團隊建設(shè)在一些著名的理論書中都指出團隊建設(shè)的核心是,在團隊成員之間就共同價值觀和某些原則達成共識,因此在團隊培訓中,一項主要任務(wù)是幫助學員尋找適合的方法建立上述共識。團隊培訓的種類與其適用對象分析綜合目前有效的團隊培訓種類,大致可以分為"傳統(tǒng)培訓""戶外拓展""室內(nèi)拓展"三種類型,兩種培訓各有針對的人群,各有特點,企業(yè)可以根據(jù)自身情況進行選擇:第一種、傳統(tǒng)培訓此種培訓是較傳統(tǒng)的培訓方式,即是指由培訓講師多采取講座式,輔以若干直觀的教具、多媒體手段、案例分析、情景模擬、趣味技巧等教學方法。此種培訓多適合于老員工,主管層以上的學員,課堂內(nèi)多教授的團隊建設(shè)方法,比較注重系統(tǒng)理論教學。此類培訓課程設(shè)計偏于理論化和籠統(tǒng)、課程元素相對單一,這是許多企業(yè)受訓者的共同感受。第二種、戶外拓展外展訓練(Outward bound),原意為一艘小船駛離平靜的港灣,義無反顧地投向未知的旅程,去迎接一次次挑戰(zhàn)。拓展訓練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境,通過精心設(shè)計的活動達到"磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊"的培訓目的。此種培訓由于運動強度大,體能要求高,比較適合年青員工、新進員工、綜合體能素質(zhì)較優(yōu)人群參加。團隊培訓中的戶外拓展通常有以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標,通過復雜而艱巨的活動項目,促進學員之間的相互信任、理解、默契和配合。拓展訓練的顯著特點有: 1、綜合活動性。
2、挑戰(zhàn)極限。
3、集體中的個性。
4、高峰體驗。
5、自我教育。第三種、室內(nèi)拓展此種培訓是前兩種培訓方式的有效結(jié)合,即保留了傳統(tǒng)培理論基礎(chǔ),也吸收了戶外拓展的體驗式培訓方法,會選擇一個封閉式渡假村作為上課地,在講課過程中采取多媒體手段、案例分析、情景模擬、趣味游戲等方法輔助教學。其適合人群比較廣,學員年齡不受限制。其培訓具有下列特征:
1、 符合學員特點,符合企業(yè)要求2、 提高學習效率,提倡學員快樂學習3、 使學員全面發(fā)展,共同提高總結(jié)定期開展團隊培訓可以有效的幫助員工認識群體作用,增進對集體的意識與責任心,可以克服惰性心理,改進工作方法,提高領(lǐng)導能力,樹立互相配合,互相支持的團隊精神和集體意識,有助于企業(yè)的長期穩(wěn)定地發(fā)展。


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