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交互動(dòng)畫是指在動(dòng)畫作品播放時(shí)支持事件響應(yīng)和交互功能的一種動(dòng)畫，也就是說，動(dòng)畫播放時(shí)可以接受某種控制。這種控制可以是動(dòng)畫播放者的某種操作，也可以是在動(dòng)畫制作時(shí)預(yù)先準(zhǔn)備的操作。（觀看者可以用鼠標(biāo)或鍵盤對(duì)動(dòng)畫的播放進(jìn)行控制）這種交互性提供了觀看者參與和控制動(dòng)畫播放內(nèi)容的手段，使觀看者由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)選擇。
是的。交互式學(xué)習(xí)(interactive learning/interactive study) 定義一：交互式學(xué)習(xí)是指在教學(xué)活動(dòng)中合理地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，在教師與學(xué) 生之間以及學(xué)生學(xué)生之間形成交流互動(dòng)的合作關(guān)系，使學(xué)生完成由“樂學(xué)”、“好學(xué)”到“會(huì)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”的轉(zhuǎn)變。定義二：所謂交互式學(xué)習(xí),是指利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),借助多媒體課件或網(wǎng)上資源,由學(xué)習(xí)者自主進(jìn)行的一種雙向交流式學(xué)習(xí)方式。定義三：交互式學(xué)習(xí)是一種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)態(tài)的（以言語為主的）交互，在交互式的關(guān)系當(dāng)中，對(duì)參與的學(xué)習(xí)者雙方起到作用，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
也許是的。
什么是交互設(shè)計(jì)(interaction design) 在使用網(wǎng)站，軟件，消費(fèi)產(chǎn)品，各種服務(wù)的時(shí)候（實(shí)際上是在同它們交互），使用過程中的感覺就是一種交互體驗(yàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)和新技術(shù)的發(fā)展，各種新產(chǎn)品和交互方式越來越多，人們也越來越重視對(duì)交互的體驗(yàn)。當(dāng)大型計(jì)算機(jī)剛剛研制出來的時(shí)候，可能為當(dāng)初的使用者本身就是該行業(yè)的專家，沒有人去關(guān)注使用者的感覺；相反，一切都圍繞機(jī)器的需要來組織，程序員通過打孔卡片來輸入機(jī)器語言，輸出結(jié)果也是機(jī)器語言，那個(gè)時(shí)候同計(jì)算機(jī)交互的重心是機(jī)器本身。當(dāng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的用戶越來越由普通大眾組成的時(shí)候，對(duì)交互體驗(yàn)的關(guān)注也越來越迫切了。因此交互設(shè)計(jì)（interaction design）作為一門關(guān)注交互體驗(yàn)的新學(xué)科在二十世紀(jì)八十年代產(chǎn)生了，它由ideo的一位創(chuàng)始人比爾?莫格里奇在1984年一次設(shè)計(jì)會(huì)議上提出，他一開始給它命名為“軟面（soft face）”，由于這個(gè)名字容易讓人想起和當(dāng)時(shí)流行的玩具“椰菜娃娃（cabbage patch doll）”，他后來把它更名為“interaction design”――交互設(shè)計(jì)。從用戶角度來說，交互設(shè)計(jì)是一種如何讓產(chǎn)品易用，有效而讓人愉悅的技術(shù)，它致力于了解目標(biāo)用戶和他們的期望，了解用戶在同產(chǎn)品交互時(shí)彼此的行為，了解“人”本身的心理和行為特點(diǎn)，同時(shí)，還包括了解各種有效的交互方式，并對(duì)它們進(jìn)行增強(qiáng)和擴(kuò)充。交互設(shè)計(jì)還涉及到多個(gè)學(xué)科，以及和多領(lǐng)域多背景人員的溝通。通過對(duì)產(chǎn)品的界面和行為進(jìn)行交互設(shè)計(jì)，讓產(chǎn)品和它的使用者之間建立一種有機(jī)關(guān)系，從而可以有效達(dá)到使用者的目標(biāo)，這就是交互設(shè)計(jì)的目的。
交互設(shè)計(jì)可以劃分為縱向和橫向(動(dòng)態(tài)的和靜態(tài)的) 縱向太深，用戶會(huì)在一層一層挖掘后，感覺焦躁，同時(shí)也容易迷失。橫向太寬，信息量多了，用戶會(huì)覺得復(fù)雜，找不到自己想要的東西。交互設(shè)計(jì)的目的 為了產(chǎn)品有效易用，為了讓客戶對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生依賴，為了讓客戶使用產(chǎn)品愉悅。當(dāng)客戶想要設(shè)計(jì)或者改進(jìn)一個(gè)交互式系統(tǒng)，使用戶與其交互的過程更加有效、易用，ETU 可以為其提供交互設(shè)計(jì)服務(wù)，比如： 某個(gè)交互系統(tǒng)，用戶通過它來進(jìn)行日常的工作，通過執(zhí)行一系列的步驟來完成某項(xiàng)任務(wù)。交互設(shè)計(jì)可以系統(tǒng)變得簡單易用，用戶使用其工作的效率大大提高。某購物系統(tǒng)，流量很大，但是在生成訂單的過程中，用戶卻大量流失。交互設(shè)計(jì)幫助該系統(tǒng)找到用戶流失，不能完成購買的原因，進(jìn)行改進(jìn)，讓用戶獲得良好的購買體驗(yàn)。某電子產(chǎn)品，技術(shù)先進(jìn)，但其人機(jī)界面的設(shè)計(jì)可能由研發(fā)技術(shù)人員來完成，用戶覺得產(chǎn)品的使用方法比較費(fèi)解。交互設(shè)計(jì)可以幫助其存在的可用性問題，幫助改進(jìn)，讓用戶很容易學(xué)會(huì)使用它。交互設(shè)計(jì)的價(jià)值 通過改進(jìn)設(shè)計(jì)，使得產(chǎn)品的使用者可以很好的學(xué)習(xí)、快速有效的完成任務(wù)、訪問到所需的信息、購買到所需的產(chǎn)品，并且在使用的過程中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，情感上的滿足。交互設(shè)計(jì)的好壞會(huì)影響用戶對(duì)產(chǎn)品的印象，同時(shí)也會(huì)影響用戶對(duì)品牌的看法。好的交互設(shè)計(jì)會(huì)給市場帶來增值、會(huì)提高用戶對(duì)品牌的忠誠度、會(huì)促進(jìn)銷量，從而使公司業(yè)務(wù)帶來良性循環(huán)。交互設(shè)計(jì)的開展時(shí)間 新產(chǎn)品研發(fā)過程中，新的用戶界面的產(chǎn)生可以引入交互設(shè)計(jì)。已有的產(chǎn)品，對(duì)產(chǎn)品的人機(jī)界面的交互部分需要改進(jìn)，可以引入交互設(shè)計(jì)。交互設(shè)計(jì)的方法 交互設(shè)計(jì)一般從標(biāo)識(shí)需求開始，不管是新產(chǎn)品還是改進(jìn)產(chǎn)品。在這之后，進(jìn)行任務(wù)分析 /功能分析, 提出滿足需求的概念設(shè)計(jì)，提出候選設(shè)計(jì)方案，接著制作原型的交互式版本，并進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果可能進(jìn)行重新發(fā)掘需求、修改需求，也可能直接進(jìn)入重設(shè)計(jì)。交互設(shè)計(jì)中使用的方法包括角色設(shè)定，情景設(shè)定，故事版，認(rèn)知走查，用戶可用性測試，眼動(dòng)儀分析等等。交互設(shè)計(jì)花費(fèi)的時(shí)間 根據(jù)用戶研究內(nèi)容和項(xiàng)目大小作調(diào)整。
1、個(gè)體差異性具體表現(xiàn)：首先不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同;其次不同兒童不同方面地發(fā)展存在差異;再次不同兒童所具有的不同個(gè)性心理傾向上，如：興趣愛好和性格;另外也表現(xiàn)在男女性別的差異。
2、階段性具體表現(xiàn)：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。強(qiáng)調(diào)年齡段，什么階段該干什么，不該干什么，現(xiàn)在的“小學(xué)化”現(xiàn)象就是違背了兒童的身心發(fā)展規(guī)律。
你好，個(gè)體差異是指：個(gè)體在成長過程中，因受遺傳和環(huán)境的交互影響，使不同個(gè)體之間在身心特征上，顯示出的彼此各不相同的現(xiàn)象。祝你好運(yùn)連連！
人體正常體溫是多少？
大多數(shù)人認(rèn)為，正常人的體溫是恒定不變的，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，體溫在天體各個(gè)部位是不一樣的，每日早、晚也不一樣。另外，男女之間也有差異。那么人體的正常體溫究竟是多少呢？正常人口腔溫度為36.5～37 .2 ℃ ，腋窩溫度較口腔溫度低。0.3 ～0.6℃ ，直腸溫度（也稱肛溫）較口腔溫度高。0.3 ～0.5 ℃ 。在一天的生物節(jié)律中，清晨2～5 時(shí)體溫最低，下午5～7 時(shí)最高，但一天之內(nèi)相差應(yīng)小于1℃ 。另外，男、女的體溫也有不同，女子體溫一般比男子約高0.3 ℃ 。女子體溫還與月經(jīng)有關(guān)，這里就不贅述了。所以說，人體體溫有一個(gè)較穩(wěn)定的范圍，但并不是恒定不變的。
參考資料： http://www.ganmao123.com/displaynews.aspx?_id=375
人體正常體溫平均在36～37℃之間（腋窩），超出這個(gè)范圍就是發(fā)熱，38℃以下是低熱，39℃以上是高熱。以上就有危險(xiǎn)了
測體溫時(shí)，應(yīng)先將體溫表的水銀柱甩到35℃以下，再用棉簽蘸酒精擦拭消毒?，F(xiàn)在多數(shù)是把體溫表挾在腋下試溫，年齡小或昏迷的小兒可采用肛門測溫。
測腋下溫度時(shí)，要先擦去腋窩的汗，再把體溫表有水銀柱的一頭放在腋下夾緊，5分鐘后取出。測肛溫時(shí)，先在肛表圓頭涂些油類物質(zhì)以起潤滑作用，再緩緩插入肛門2厘米左右深，3分鐘后取出。肛門測溫時(shí)，要用手扶著體溫表，以免小兒弄碎體溫表刺傷肛門。
看體溫表時(shí)，應(yīng)橫持體溫表緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，取水平線觀察水銀柱所示溫度刻度。體溫表用后，要用75％的酒精消毒。
正常人體溫一般上午比下午高，剛出生1個(gè)月的小兒上午比下午高0．25℃，6個(gè)月的小兒上午比下午高0．5℃，1歲以后高1℃。
、神經(jīng)方面：
女人皮膚里的“傳感器”比男人身上的靈敏，女性有繁殖后代的使命。在懷孕期間，子宮內(nèi)的胎兒需要恒溫環(huán)境，而子宮在軀干內(nèi)，所以，女人的軀干需要得到更加周密的保護(hù)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，女人皮膚里的“傳感器”必須更加敏感
2、激素方面：
女性卵巢形成黃體,黃體分泌孕酮會(huì)使體溫上升，體溫調(diào)節(jié)中樞對(duì)孕酮（又稱黃體激素）作用極為敏感，一定量的孕酮(12，8nmol／l)即可引起體溫升高
3、女性的體內(nèi)脂肪較男性為高這也應(yīng)該是一個(gè)原因
小孩高,嬰兒專家回答：
體溫不超過口表37℃，肛表37.6℃是正常體溫。
口表是在嘴里測量體溫的體溫計(jì)
幼兒正常體溫該多高
(腋下)
孩子出生后，正常的體溫較成人稍高，且易波動(dòng)。這是因?yàn)樾盒玛惔x旺盛，體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)育尚未完善。
一般小兒的正常體溫在37~37.2攝氏度左右，少數(shù)小兒一天中最高體溫可達(dá)37.4攝氏度。除此之外，小兒體溫在一日之間可有較大波動(dòng)，年幼兒一日之間體溫可相差0.5~1攝氏度，稍大點(diǎn)的則在1攝氏度以上。飯后、運(yùn)動(dòng)后、洗澡后、大哭后、大量出汗后及天熱、午后體溫較高。相反，上午和睡眠時(shí)體溫較低。
由于個(gè)人的正常體溫有差異，因此，并不是所有孩子的正常體溫均能達(dá)到37.2攝氏度，或每日上下午體溫均有0.5~1攝氏度的波動(dòng)。在一些疾病早期，病情較輕時(shí)，孩子都有低燒現(xiàn)象，如果這些孩子平時(shí)的正常體溫低于37攝氏度的話，在其患病的早期階段，低燒溫度則可能只在37.5攝氏度左右，對(duì)于這種情況則必須予以重視。
正常體溫的測量方法是在早晨8點(diǎn)左右、午后3點(diǎn)左右、晚上8點(diǎn)左右各測一次體溫，連續(xù)測量幾天，取其最穩(wěn)定的值即為正常體溫。
人體各個(gè)部位、每日早晚及男女之間的體溫均存在著差異。人體正常體溫有一個(gè)較穩(wěn)定的范圍，但并不是恒定不變的。正常人口腔溫度(又稱口溫)為36.3℃～37.2℃，腋窩溫度較口腔溫度低0.3℃～0.6℃，直腸溫度(也稱肛溫)較口腔溫度高0.3℃～0.5℃。
一天之中，清晨2～5時(shí)體溫最低，下午5～7時(shí)最高，但一天之內(nèi)溫差應(yīng)小于1℃。另外，女子體溫一般較男子高0.3℃左右。女子體溫在經(jīng)期亦有些許變化。
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