原標(biāo)題：高職直播策劃推廣與短視頻制作跟崗企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)班（國(guó)培）交流會(huì)在職教橋召開

創(chuàng)新互聯(lián)建站服務(wù)項(xiàng)目包括洛隆網(wǎng)站建設(shè)、洛隆網(wǎng)站制作、洛隆網(wǎng)頁制作以及洛隆網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃等。多年來，我們專注于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，利用自身積累的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、深度合作伙伴關(guān)系等，向廣大中小型企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)等提供互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的解決方案，洛隆網(wǎng)站推廣取得了明顯的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。目前，我們服務(wù)的客戶以成都為中心已經(jīng)輻射到洛隆省份的部分城市，未來相信會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大服務(wù)區(qū)域并繼續(xù)獲得客戶的支持與信任！

前言

為提升教師直播策劃推廣與短視頻制作實(shí)戰(zhàn)技能，解決課堂困擾，掌握產(chǎn)教融合項(xiàng)目設(shè)計(jì)，提升與拓展教師綜合素質(zhì)，提升專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量，將崗位實(shí)戰(zhàn)技能與企業(yè)項(xiàng)目帶回院校。由廣東省教育廳主辦、四川番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦、四川美迪教育科技有限公司與廣東職教橋數(shù)據(jù)科技有限公司協(xié)辦開展了高職“直播策劃推廣與短視頻制作跟崗企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)班（國(guó)培）”，以下簡(jiǎn)稱“國(guó)培班”。

7月26日，國(guó)培班領(lǐng)導(dǎo)與教師一行來到廣東職教橋數(shù)據(jù)科技有限公司進(jìn)行“人才培養(yǎng)模式改革探索模塊”研討交流。會(huì)議圍繞“新職教法背景下職業(yè)院校專業(yè)內(nèi)涵提升的創(chuàng)新探索”、“基于產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈深度融合的專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案研制路徑”兩大重點(diǎn)專題展開。

會(huì)議伊始，職教橋副總經(jīng)理蔡宗山對(duì)國(guó)培班領(lǐng)導(dǎo)以及參訓(xùn)教師一行的到來表示熱烈歡迎，并圍繞職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化的時(shí)代背景、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作的路徑探索、標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容開發(fā)的案例剖析以及對(duì)服務(wù)教育發(fā)展的展望等內(nèi)容作“職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)新發(fā)展——大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)在人才培養(yǎng)工作中的探索與實(shí)踐”主題分享。結(jié)合職教橋在職教領(lǐng)域的探索、大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用、與校企專家的深度交流和豐富的內(nèi)涵建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，蔡總向參訓(xùn)老師展示了職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的研制路徑、大數(shù)據(jù)技術(shù)在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等項(xiàng)目中的應(yīng)用以及人才培養(yǎng)工作實(shí)踐探索所獲得的成果。為進(jìn)一步加深參訓(xùn)教師對(duì)主題內(nèi)容的了解，在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，蔡總帶動(dòng)教師積極參與研討，并針對(duì)參訓(xùn)教師在教學(xué)提升需求方面的建設(shè)疑惑作出解答。

會(huì)上交流研討

校企教研部副經(jīng)理陳舒婷以電子商務(wù)專業(yè)群為例分享了“基于產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈深度融合的專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案研制路徑”主題，剖析了專業(yè)群人才培養(yǎng)方案的整個(gè)研制路徑以及具體實(shí)施方法，并重點(diǎn)講解了教師所關(guān)心的“崗位人才需求狀況調(diào)查與崗位能力分析、課程體系構(gòu)建”經(jīng)驗(yàn)做法。同時(shí)，陳副經(jīng)理分享了職教橋在職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，她表示：職教橋利用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段及人才培養(yǎng)方案研制管理平臺(tái)等信息化管理平臺(tái)提升人才培養(yǎng)方案研制的效率，可為參訓(xùn)教師的教學(xué)質(zhì)量提升提供了豐富可行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

為讓參訓(xùn)教師更加了解大數(shù)據(jù)技術(shù)以及信息化平臺(tái)在專業(yè)（群）等項(xiàng)目建設(shè)中的運(yùn)用，產(chǎn)品經(jīng)理胡思成重點(diǎn)介紹了“產(chǎn)業(yè)人才大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)和人才培養(yǎng)方案研制管理平臺(tái)”。通過現(xiàn)場(chǎng)操作演示，為教師展示了在“產(chǎn)業(yè)人才大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)”所查詢崗位的產(chǎn)業(yè)鏈數(shù)據(jù)、行業(yè)人才需求數(shù)據(jù)等，并將所查詢專業(yè)一鍵生成數(shù)據(jù)報(bào)告，為專業(yè)（群）建設(shè)提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)，且極大地為教師減輕了負(fù)擔(dān)。會(huì)上，胡經(jīng)理分析了“人才培養(yǎng)方案研制管理平臺(tái)”在人才培養(yǎng)方案研制過程中的運(yùn)用，利用信息化手段把各個(gè)階段中的數(shù)據(jù)成果導(dǎo)入平臺(tái)，并將各階段工作的成果生成標(biāo)準(zhǔn)化的人才培養(yǎng)方案，提升了過程性文件的管控能力和提高項(xiàng)目的建設(shè)效率。

# 平臺(tái)簡(jiǎn)介 #

Introduction to the platform

“產(chǎn)業(yè)人才大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)”，集產(chǎn)業(yè)鏈分析、產(chǎn)業(yè)人才需求分析、學(xué)校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)崗位需求對(duì)接分析和崗位要求對(duì)接分析于一體。通過應(yīng)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)時(shí)采集產(chǎn)業(yè)鏈數(shù)據(jù)、行業(yè)人才需求數(shù)據(jù)，深度挖掘分析人才發(fā)展趨勢(shì)，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)人才需求特征。厘清了產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈和專業(yè)鏈之間的內(nèi)部數(shù)據(jù)邏輯，為職業(yè)院校的專業(yè)（群）建設(shè)發(fā)展提供數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)決策。使學(xué)校結(jié)合自條件和特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的建設(shè)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，落實(shí)校企精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人。

“人才培養(yǎng)方案研制管理平臺(tái)”，是院校用于編制專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的智能應(yīng)用平臺(tái)。采用了“二維四步五解”職業(yè)能力分析法，按照“專業(yè)供需調(diào)研、職業(yè)能力分析、課程體系構(gòu)建、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編制”四大流程，并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng) + 思維，遵循專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的原則，研制規(guī)范化的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)頂層設(shè)計(jì)，依據(jù)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，建立專業(yè)教學(xué)診斷和改進(jìn)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才精準(zhǔn)供給。

秉承“產(chǎn)教融合、校企合作”的理念，職教橋已與數(shù)百所院校建立了深度合作關(guān)系，并向院校提供高水平專業(yè)（群）建設(shè)等一系列的人才培養(yǎng)全生命周期服務(wù)，擁有豐富的內(nèi)涵建設(shè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。依托自主研發(fā)的“產(chǎn)業(yè)人才大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)、人才培養(yǎng)方案研制管理平臺(tái)”等信息化管理平臺(tái)和專家智庫資源，協(xié)助院校完成高質(zhì)量人才培養(yǎng)，共同推進(jìn)高水平學(xué)校建設(shè)。返回搜狐，查看更多