Java面向?qū)ο笾袑ο蟮母拍罴懊嫦驅(qū)ο蟮娜齻€基本特征是什么，很多新手對此不是很清楚，為了幫助大家解決這個難題，下面小編將為大家詳細(xì)講解，有這方面需求的人可以來學(xué)習(xí)下，希望你能有所收獲。

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面向?qū)ο蠛喎QOO（ObjectOriented），20世紀(jì)80年代以后，有了面向?qū)ο蠓治觯∣OA）、面向?qū)ο笤O(shè)計（OOD）、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（OOP）等新的系統(tǒng)開發(fā)方式模型的研究。

對Java語言來說，一切皆是對象。把現(xiàn)實世界中的對象抽象地體現(xiàn)在編程世界中，一個對象代表了某個具體的操作。一個個對象最終組成了完整的程序設(shè)計，這些對象可以是獨立存在的，也可以是從別的對象繼承過來的。對象之間通過相互作用傳遞信息，實現(xiàn)程序開發(fā)。

對象的概念

Java是面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，對象就是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的核心。所謂對象就是真實世界中的實體，對象與實體是一一對應(yīng)的，也就是說現(xiàn)實世界中每一個實體都是一個對象，它是一種具體的概念。對象有以下特點：

對象具有屬性和行為。

對象具有變化的狀態(tài)。

對象具有唯一性。

對象都是某個類別的實例。

一切皆為對象，真實世界中的所有事物都可以視為對象。

例如，在真實世界的學(xué)校里，會有學(xué)生和老師等實體，學(xué)生有學(xué)號、姓名、所在班級等屬性（數(shù)據(jù)），學(xué)生還有學(xué)習(xí)、提問、吃飯和走路等操作。學(xué)生只是抽象的描述，這個抽象的描述稱為“類”。在學(xué)校里活動的是學(xué)生個體，即張同學(xué)、李同學(xué)等，這些具體的個體稱為“對象”，“對象”也稱為“實例”。

面向?qū)ο蟮娜蠛诵奶匦?/h3>

面向?qū)ο箝_發(fā)模式更有利于人們開拓思維，在具體的開發(fā)過程中便于程序的劃分，方便程序員分工合作，提高開發(fā)效率。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計有以下優(yōu)點。

可重用性：代碼重復(fù)使用，減少代碼量，提高開發(fā)效率。下面介紹的面向?qū)ο蟮娜蠛诵奶匦裕ɡ^承、封裝和多態(tài)）都圍繞這個核心。

可擴(kuò)展性：指新的功能可以很容易地加入到系統(tǒng)中來，便于軟件的修改。

可管理性：能夠?qū)⒐δ芘c數(shù)據(jù)結(jié)合，方便管理。

該開發(fā)模式之所以使程序設(shè)計更加完善和強大，主要是因為面向?qū)ο缶哂欣^承、封裝和多態(tài)3個核心特性。

繼承性

如同生活中的子女繼承父母擁有的所有財產(chǎn)，程序中的繼承性是指子類擁有父類的全部特征和行為，這是類之間的一種關(guān)系。Java只支持單繼承。

例如定義一個語文老師類和數(shù)學(xué)老師類，如果不采用繼承方式，那么兩個類中需要定義的屬性和方法

語文老師類和數(shù)學(xué)老師類中的許多屬性和方法相同，這些相同的屬性和方法可以提取出來放在一個父類中，這個父類用于被語文老師類和數(shù)學(xué)老師類繼承。當(dāng)然父類還可以繼承別的類型。

學(xué)校主要人員是一個大的類別，老師和學(xué)生是學(xué)校主要人員的兩個子類，而老師又可以分為語文老師和數(shù)學(xué)老師兩個子類，學(xué)生也可以分為班長和組長兩個子類。

使用這種層次形的分類方式，是為了將多個類的通用屬性和方法提取出來，放在它們的父類中，然后只需要在子類中各自定義自己獨有的屬性和方法，并以繼承的形式在父類中獲取它們的通用屬性和方法即可。

提示：C++支持多繼承，多繼承就是一個子類可有多個父類。例如，客輪是輪船也是交通工具，客輪的父類是輪船和交通工具。多繼承會引起很多沖突問題，因此現(xiàn)在很多面向?qū)ο蟮恼Z言都不支持多繼承。Java語言是單繼承的，即只能有一個父類，但Java可以實現(xiàn)多個接口（接口類似于類，但接口的成員沒有執(zhí)行體。詳細(xì)了解可參考《Java接口》一節(jié)），可以防止多繼承所引起的沖突問題。

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